高职院校人才培养水平提升的研究与思考

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1、高职院校人才培养水平提升的研究与思考摘要：当前，高职教育机遇与挑战并存，高职院校应从进一步提升教师信息化教学水平、加强学生创新创业教育等方面着手不断加强内涵建设，提高人才培养水平，实现学校可持续发展。中国3/vie　　关键词：高职教育人才培养创新教育创业教育　　中图分类号：G710文献标识码：A　　莱恩大学校长M.格尔思近几年曾说过：“今天，国家的贫富比人类历史上任何一个时期都更要取决于高等教育的质量。”占据高等教育半壁江山的高职教育，是实现“一带一路”“中国制造2025”等国家战略的重要支撑力量，高素质的技术技能

2、人才是跨越“中等收入陷阱”、实现中国梦的重要保障。　　当前，国家及地方政府对高职教育的重视可谓是前所未有，但高职院校面临的挑战也有增无减。一方面，高等教育的扩招和计划生育政策双重因素的影响带来的生源危机，使高职院校“招生难”前所未有。另一方面，我国的高职教育还处在探索阶段，尤其在经济全球化、企业面临转型的今天，如何提高高职教育教学质量，培养满足社会需要的高素质技术技能型人才，是当下每一所高职院校所面临的重要课题。　　在这样的背景下，每一位高职教育工作者，都有必要认真思考，高职院校该如何进一步加强内涵建设，深化教育教

3、学改革，提高所培养的人才的就业竞争力，实现高职院校的健康可持续发展已成为迫在眉睫的课题。　　一、加强师资队伍建设　　专业建设、课程改革的最根本、最关键的要素之一是师资。高职院校各专业都要建设一支专兼结合的高素质师资队伍。　　“互联网+”的时代，呼唤教育理念、人才培养模式、教学方法及评价方式的蜕变。“互联网+教育”越来越成为教育界的热门话题。　　“互联网+”的时代对高职院校教师也提出了更高要求，强调教师专业技能和实践教学能力的统一，强调信息技术与教育的深度融合。互联网的学习，对于教师的影响同样是巨大的。在互联网世界教

4、师可以方便地参与远程培训，可以轻松地实现教师的终身学习。高职院校的领导也要鼓励和支持教师积极参加国内国外的先进教育理念及教学方法、教学手段等的培训，以提升教师现代信息技术应用能力，不断提高教师信息化教学的水平。同时学校还要鼓励更多的教师制作微课、慕课，参与开放课程建设，以此促进课程建设水平的提升。　　高职院校要促进学校与企业的紧密联系，鼓励中青年教师下企业锻炼。要鼓励教师带着明确的目标任务下企业。通过下企业，专业教师将自己的专业知识和企业的实际应用结合起来，便于进一步提高自己运用专业知识解决实际问题的能力。各专业要

5、建立兼职教师资源库，加强专任教师与兼职教师之间的合作与交流，充分发挥兼职教师的多重作用，如为他们开设专题讲座、令其担任专业技能大赛评委、令其指导学生毕业设计和指导专业建设等。　　二、加强专业建设　　围绕先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，结合产业链的发展需要，高职院校应以省品牌专业建设为引领，校品牌和优势专业建设为龙头，带动所有专业均衡协调发展，重点突出、梯次带动、优化调整、协调发展、彰显专业建设特色，提升专业建设水平。　　通过省级、校级品牌专业内涵建设，努力打造一支了解社会需求，理论水平高、教学经验丰

6、富、教学能力和社会服务能力突出的“双向兼职、双向培训、双岗双责”的师资队伍。同时还要以市场需求为导向调整专业设置，以实体、实训、实战为专业改革方向，把企业需要解决的实际项目带进课堂，构建基于工作过程的专业课程体系；不断完善校内实训平�_，积极拓展校外实训基地；强化创新创业教育，拓展国际交流与合作；增强育人功能，提高人才培养质量，积极开展社会培训、管理咨询等支持服务，提升社会服务能力；积极深化校企合作，订单培养，不断创新合作机制，不断提升品牌专业在省内甚至全国的影响力和竞争力。　　三、加强课程建设　　课程始终是教育的

7、一个核心内容，也是职业教育的核心。课程建设与改革是提高教育教学质量的核心。现代职教课程体系的建立应该从工作岗位或岗位群的能力要求出发，逆向推出课程设置的基本框架，并依据课程之间的相互联系及实践要求确定课程的逻辑安排；要依据岗位能力需求，对文化课、专业课以及职业道德等课程内容进行重新构建、重新组合，充分体现为岗位能力服务；以岗位能力体系为基础，建立起具有职业教育特色的课程体系。从而使课程教学更加符合高素质技术技能型人才和应用型人才的能力培养要求。并以专业核心课程为重点建设优质课程资源库。　　教材建设是专业建设的一项基

8、本建设工作。要制订切实可行的校企合作共同开发课程、教材的规划。推动高职院校和企业共同编写既符合学校教育要求，又具有职业技术岗位工作特征的教材，丰富实践教学项目课程。要鼓励选用先进适用的教材，要做好教材质量评估工作，不断提高教材质量。　　四、加强校企合作　　校企合作是职业教育永恒的主题。正如苏州市职业大学曹毓民校长所说，校企合作是高职教育的本质属性，是提高教学