浅谈广西壮族地区中职文秘学生实践能力的培养

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1、浅谈广西壮族地区中职文秘学生实践能力的培养摘要：“行是知之始，知是行之成”，它表明了“行――知――行”这一辩证唯物主义的认识论的观点。“行”是学生实践能力的表现，也是中等职业教育的核心内容。国务院在大力发展职业教育的决定中强调加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，应高度重视实践和实训环节教学。自东盟博览会以来，市场对于文秘人员的需求更甚，素质要求更高。而广西作为少数民族地区，探讨其文秘专业实践能力培养具有深远的意义。中国7/vie　　关键词：中职文秘实践能力职业能力　　中图分类号：G7120文献标识码：A：1009-5349（2016）13-0143-0

2、2　　著名教育家陶行知先生就教育与生活的关系指出：“行是知之始，知是行之成”，它表明了“行――知――行”这一辩证唯物主义的认识论的观点。“行”便是学生实践能力的表现，也是中等职业教育的核心内容。目前，职业教育在认识和措施上不同程度地加强学生能力的培养。而南宁市第一职业技术学校作为一所具有80年办学底蕴的公办国家级重点中等职业学校，首批国家中等职业教育改革发展示范校，首批广西示范特色职业学校，文秘又是目前学校急需进行改进提升的专业，对其研究具有典型意义。　　2005年11月9日，国务院“关于大力发展职业教育的决定”中指出：“大力发展职业教育，加快人力资源开发，

3、是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决‘三农’问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。”决定中还强调要加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，应高度重视实践和实训环节教学。　　一、文秘专业实践能力培养过程中存在的问题　　1.教师方面：文秘专业教师紧缺，部分教师教学方式落后　　南宁一职校师资力量雄厚，但是教师素质参差不齐，文秘专业教师特别紧缺。教师的知识包含有学科性知

4、识、条件性知识以及实践性知识。目前，现有教师队伍中存在部分教师敬业精神不强、教育能力弱化，认为教师职业是“铁饭碗”。这直接导致教师缺乏提升自身知识底蕴的动力，在知识更新、创新能力方面还存在差距，甚至有些教师还不会制作课件，更不会使用多媒体教学，电教设备成了摆设。文秘实践不仅需要语言表达的专门训练、礼仪方面的指导，同时还需要熟练地运用计算机等，而这些都是非专业的部分代课教师远�h达不到的。在教学方式上不能只是满足于传统的讲授法，这样只会让学生在课堂上打盹、玩手机和讲悄悄话。特别是主动性不强、自控能力差的中职生。面对此情况，教师急切需要不断地批判反思、自我教育；

5、不断创新突破，开拓教学的新思路、新经验，形成教学的新模式。在反思中前进，在创造中发展。　　2.学生方面：学生素质参差不齐，学习的积极性和主动性不强　　学生素质差别较大，有部分来自偏远山区，信息蔽塞，国语交流时带很强的方言语调。学生自信心不足；对自己的定位不明确；学生基础薄弱；教师课堂互动不够，积极性调动不起来等是导致学生学习不主动的重要原因。文秘专业的学生面临更大的压力，知识结构的系统性较之高职院校文秘相差较远，市场相对于人才素质要求较高，特别在东盟视野下对文秘人员的甄选较优。这就意味着要激励学生，让学生把压力变为动力，学会自主学习。　　3.学校层面：资源有

6、限，急需建立多功能的实践训练场地　　实践作为职业教育的主体教学，是培养学生实践能力和职业技能的必需环节，实训场地的建设自然就是基本建设的重点，要占学校建设的很大一部分资金。而实际情况是，由于学校的财力有限，设备数量少，无法满足学生实习教学环节的要求；同时设备也会受到教学周期影响利用率不高。特别在日益更新的社会环境下，与时俱进地增添新型设备对于学生而言是掌握最新专业技能，增强市场竞争力的关键。新设备的购买在学校有限的资金中也是极具压力的。这就要求各职业学校间进行资源整合，实现共享，建立公共实训场地以实现这一目标。　　二、文秘专业实践能力培养的有效途径　　1.创

7、新教学：以“情境+任务驱动教学法”运用于课堂，提高学生学习的主动性　　我校谢萍老师的区课题“‘情境+任务驱动’教学模式在中职文秘专业口语课程中的研究与实践”对充分调动学生的学习主动性，具有显著的效果。其教学创新点在于强调教师创设与学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习更具直观性和形象化，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性；让学生进行自主探索和相互学习，在完成既定学习任务的同时，获得新知识、新技能，掌握学习方法，陶冶道德情操，能够做到在轻松快乐的情境中学习，在任务中掌握知识。（下转第142页）　　作者简介：徐

8、亚杰，吉林机械工业学校讲师，本科，研究方向：中职德育