教学中要培养学生对群舞艺术美感

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1、教学中要培养学生对群舞艺术美感　　每个舞蹈教师所教的学生大多数都是要做群舞演员的，因此，教学中培养学生对群舞艺术美感显得格外地重之尤重。　　群舞排练是一个繁杂的工程，也是培养演员相互沟通、相互配合、相互提高艺术修养的过程。群舞艺术魅力的展示关键在于排练的过程，特别是对演员的向心力、表现力、凝聚力和艺术力的综合体现。因此，要提高群舞排练的效果，不仅仅是对演员的动作要求或者是一个演员的节奏要求、队形上的要求，而是一个整体性的要求，是对一个团队的要求，是共同展示艺术魅力的追求，是对所有人在一个点、一个时间上同一个动作的要求。所以，要提升群舞排练的效率，不是一个简单的问题而是一个综合问题，更是一门

2、技术技工。　　一、分析作品、细化动作、提高演员表演的内涵　　排练群舞首先要对舞蹈作品分析得非常透彻，非常到位，要有自己独特的理解和思考，要有很高的艺术造诣。不仅是对舞蹈动作的理解，更重要的是对音乐的感悟和对动作与音乐共同表现作品主题的把握和调控。不但要从单一的舞蹈动作主题分析，还要从舞蹈结构上进行理性的思考;不但要从音乐纵向分析与理解，还要结合动作横向的分析;不但要提高自己的艺术感，陪和理解，还要对舞蹈作品的定位有个准确的判断。这样排练者才能指挥演员共同表现、表演群舞的内在情韵，才能共同表现舞蹈艺术的魅力和艺术价值。　　(1)主题定位，段落清晰是排练的基础。　　排练者必须对作品内涵的定位和

3、表达主题的基调有相当高的控制能力。是表达环保的主题还是表现民风民情?是表达时代主题还是名著改编?不管是什么样的主题动作，也不管是什么样的队形变化，还是什么样的音乐，都是为了表达一个主题、烘托一个主题思想。并且每一段、每一节排练者都要非常清晰，特别是对主题线要了如指掌。每一段每一节是怎样表达的?体现了什么?有什么目的?节奏的变化又是为什么?譬如，在群舞中从慢板结束突然进入快板的情绪就要注意调控与把握，它是怎么展示的?如何做到起承转合，都要交代清楚。　　(2)放慢动作，重复训练是排练的手段。　　演员在群舞排练中已属于二度创作，如果排练者在每一个细节不能做到深思熟虑，就无法让演员达到完美表演。整

4、齐是群舞训练中必须解决的一个课题，而细化动作，放慢训练就是很好的方法。在群舞训练中，可以要求演员把动作分解，放慢三倍，每一个动作是从几方位到几方位?眼神是从哪里看到哪里?整个路线、整个过程交待清楚，再合上音乐和情绪，才能做到表演自如。另外，在排练过程中，排练者不能让演员从头到尾一遍一遍地跳，但一定要重复重点，分节分段进行巩固、重复训练。　　在群舞排练中，肯定有突出的优秀人才，发挥好领头羊的作用，不仅让演员之间比较融洽，而且还能提高群舞排练的效果。因为领头羊是在演员当中产生的，也是表演者的一员，做好表率作用，有助于演员与演员之间的对比与模仿、交流与切磋，对演员来说有特别的亲近感。所以，在群舞

5、排练中一定要发挥领头羊的模范作用，让所有的演员都向领头羊看齐，从而提高整体表演的水平。当然，领头羊也是要具备一定的素质，这不仅仅是专业的素质，更重要的是要有集体主义感和责任心，要有牺牲自我和奉献的精神。总的来说，对领头羊的教导就不是单纯技术上的问题，而是心理和思想上的培养。领头羊就是在群舞排练中的一个点与面的关系，领头羊本身就是排练教师与演员之间的一个桥梁，同时又是演员中的一个支点。因此，排练教师要把握好对领头羊的信任和培养，让领头羊在群舞排练当中发挥核心的力量，成为队伍中的主心骨，共同展现艺术的情感美与思想美，共同为艺术作品达到一个完美的高度去拼搏与追寻。　　二、善于发挥领头羊的作用，提

6、高整体水平　　演员与排练者之间的交流也只是在排练场上的交流，很多时候;其员给我们展现的肢体语言并不是全部的，排练者也不能完全了解演员的内心。然而演员中的生活趣事是提高双方交流的捷径。如果能善于发现和把握演员们的生活趣事会让演员与排练者的距离拉得更近，会让演员更主动地去理解和感受排练者的要求和所想表达的艺术作品，从而更理性地理解排练者的意图，更深入地表达排练者的意愿。更重要的一点是，演员心灵上有一丝丝的安慰与满足。生活趣事虽小，但却表达着互爱与关心，撩动着人内心深处的情愫，是演员用肢体传递信息的一次亲身经历的感受，是挖掘演员的潜力，让演员对舞蹈作品有感情，让演员对舞蹈作品有依恋，让演员对团队

7、有荣誉感和依赖感的真实体现。　　三、善于发现演员生活中的趣事，增强演员表演欲望　　四、调动演员的激情，提高凝聚力　　游戏活动是调动演员积极性的意外收获。看似与排练没有关系的游戏，如果能合理运用，不仅能调动演员的积极性和表演的潜力，还能让演员与演员之间在游戏中彼此增强感情的功能。　　(1)运用主题动作，加强训练。　　可以让所有演员围成一个圈，把群舞中的主题动作抽出来，配上大家都会唱的通俗歌曲，边唱边跳主题动作，还可以对主题