初一语文上册第一单元教案（2013人教版）

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1、初一语文上册第一单元教案（2013人教版）！课时教案课题：　　　　1散步　　　　　　　　　　　第　课时　　总序第　　个教案课型：　新授　　编写时间：　　年　月　日　执行时间：　年　月　日教学目标：知识与技能：初步理解文章的主要内容，感悟一家人深深的亲情。过程与方法：理清文章的脉络。情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。教学重点：赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。教学难点：揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。教学用具：媒体课件准备的相关资料、本课的生字词。教学方法

2、：诵读、质疑、讨论、合作、探究。教学过程：第一阶段：学情诊断1．教师导入。妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈却衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，去感受成熟生命对衰老及幼小生命的呵护。2．字词积累。(1)字音字形。拆散(chāi)　分歧(qí)　粼粼(lín)　委屈(qū)(2)词语解释。熬：忍受，艰苦支持。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中是使儿子受到委屈的意思。粼粼：

3、形容水的明净。(3)多音字。　　　　散(sǎn)散漫　(sàn)散步　　　　铺（pū）铺床(pù)当铺3．多媒体显示资料。莫怀戚，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院副教授。已发表各类作品近500万字，包括小说《诗礼人家》《大律师现实录》《经典关系》等，散文《散步》人选现行中学语文课文及新加坡华文教材。第二阶段：自主探究学生自由朗读课文，并用一句话概括文章的内容。（先由教师提问以此来帮助学生梳理课文内容）提问：1．从文中找出散步的时间、地点、人物。参考：初春，田野，“我”、母亲、妻子、儿子。2.散步中发生了什么分歧？参考：母亲要走大

4、路，大路平顺；“我”的儿子要走小路，小路有意思。3．为什么由“我”来解决？参考：“我”的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我”的。4．“我”要如何解决呢？参考：“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长，“我”伴同母亲的时日已短。“我”说：“走大路。”5．最后为什么选择了走小路？参考：母亲改变了主意。6．根据上面的几个问题，让一位同学来概括一下，这篇课文讲了一件什么事？这是一篇叙事性的散文，在概括时要注意时间、地点、人物和事件。我们一家祖孙三代在初春的田野

5、上散步。第三阶段：合作探究1．文章哪几个段落有写景物的片段？分别写了哪些景物？学生合作讨论后回答。第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第7段：菜花、桑树、鱼塘。2．理清课文脉络（给课文分层次）。学生合作探讨，教师讲解。第一部分（第1段）：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物。第二部分（第2-8段）：围绕散步这一中心事件，展现了一家人尊老爱幼的动人情景。最后一句是全文的画龙点睛之笔，揭示了中年人要对生活充满责任感的道理。第一层（第2段）：交代母亲对这次散步的态度的转变。第二层（第3-5段）：写田野的春色以及一家人散步的乐趣。第

6、三层（第6-8段）：写散步路线产生分歧以及解决办法。第四阶段：检测小结一、基础知识1．给下列加点的字注音。(1)嫩芽(　)　(2)波光粼粼(　)　(3)拆散(　)2．用横线画出下面句子中的错别字，并改正。(1)树上的嫩芽也蜜了。　(　)(2)我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。　(　)(3)儿子虽然很胖，毕竟幼小。　(　)(4)不过，一切都取绝于我。　(　)二、阅读理解①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，

7、便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。⑤后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的