新课标下如何提高初中物理课堂教学的实效性

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1、新课标下如何提高初中物理课堂教学的实效性新课标下如何提高初中物理课堂教学的实效性一、更新课堂教学模式　　社会在发展，教育在进步。一根粉笔，一个黑板，一本教材的旧教学模式早就满足不了素质教育的要求。新的课堂教学模式不断出现，如电视教学、光碟教学、运用多媒体教学、实验探究教学等，其中运用多媒体教学和实验探究教学将是初中物理课堂教学的发展趋势。　　（一）运用多媒体教学　　运用多媒体教学可以兼容电视教学（应用网络电视软件）和光碟教学（应用影音播放软件），具有图、文、声、像并茂的特征。（1）形象直观，模拟性强。初中物理课堂教学中，我们常常要联系到自然界中的许多物

2、理现象和生活中的一些事例，如闪电、赤潮、水污染等。这时，我们可以利用幻灯片软件（Po.收集整理教，不在全盘授予，而在相机诱导。它可以促进学生思维与行为沿着正确的方向发展。我们可以在学生思考问题时诱导，也可以在他们进行实验探究时诱导。诱导方式可以多样化，如提出问题、设置悬念、指明范围等。此外，我们还可应用讨论教学法、对话教学法等优化课堂教学。　　三、构建民主和谐的课堂教学环境　　建构主义者认为：现代课堂教学中，教师应该是组织者、引导者、帮助者和促进者，学生才是主体。为了给学生营造民主和谐的课堂教学氛围，我经常从以下几个方面尝试。　　（一）平等身份教学　　

3、在课堂教学中，我常常扮演学生的益友，以平等的身份教学。在向学生提要求的时候，我总喜欢使用平等协商的语气。当学生提问题时，我经常客气地说：我们一起来探讨吧！有时在学生分组实验时，我会主动地靠近问道：我能帮忙什么呢？通过适当地降低身份，我拉近了与学生的距离，学生都很喜欢跟我对话和交流，我们的教学活动总是能顺利地进行。当然，前提是不能损失教师的尊严。　　（二）互换角色教学　　说白了，就是老师当一回学生，学生当一回老师。这种方式不适合用于整节课，而适合用于教学片段。一般老师先规划一个知识板块或设置一个问题，留给学生一定的时间进行讨论和准备，然后请一位学生上讲台

4、当老师，把知识板块或问题进行化解。通过这样的活动，学生系统地整理知识，尽情地发挥潜力。教师可以从不同的角度组织和实施教学，为学生创设一个自我表现的平台。有一次在进行复习课时，我先给学生设了一个知识框架，然后请学生扮演老师进行片段教学，许多学生都跃跃欲试。其中一位学生上台表演得有声有色，他还把我当做大龄学生进行提问，而我也以学生的姿态积极地回答问题，这样的活动场面赢得了学生热烈的掌声。此时，学生自我展示的心理得到了体现，学习的热情得到了提高，参与教学活动的主动性得到了增强。　　（三）爱心式教学　　教师用心关心和对待学生，即做到真、善、美。真即真诚的意愿。

5、在教学中我们要真诚地对待每一个学生，不要对学生产生偏见，不要损害学生的自尊心。当学生发表意见时，我们要用心地倾听；当学生提出观点时，我们应该用心地欣赏。善即善良的心。教师心地要善良，心胸要宽广。现在的许多初中生思想不成熟，也很容易产生偏激心理。在某些对话间，如果教师应对不当，往往就会发生争吵。有一次，学生在进行分组实验探究水的沸腾，一位容易偏激的学生由于实验操作不规范，被水蒸气烫着手。我急忙过去，并没有责怪他，而是心疼地问：怎么啦，伤着了吗？小心点呐！这位学生马上流露出感激之情。美即美的言行。美的语言和行为总是可以给老师塑造美的形象，给学生美的享受。当

6、学生有新发现向我说明时，我总喜欢说一句：你真棒！当学生有成就向我透露时，我也常常给予大拇指。在进行演示实验时，我喜欢请学生帮忙；在分组实验时，我乐意作为学生的好帮手。我们平等地对话和交流，积极地互动与合作。在民主和谐的课堂教学氛围中，师生一起轻松地学习、快乐地探究。　　总之，在新课标下，教师应该积极地把各种课堂教学模式、教学方法与教学手段有机地整合。让我们一起更新理念，提高技能，创新教学，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面努力地培养学生。相信，我们的课堂教学会有新的发展，教学质量会有质的飞跃。