xx~xx九月调考材料作文评讲指导

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX~XX九月调考材料作文评讲指导　　一、真题再现　　23．阅读下面材料，按要求作文。　　正是赏荷花的时节。　　微风送来清香，沁人心脾。我正凝视着眼前的一朵待放的花苞，忽然听到远处有人喊：“哎，别光看这儿哟，远处还有一大片好看的呢！”　　我随着话音抬起头，果然，在远离行人通道的河塘上，还有许许多多美丽动人的花朵。这样由近及远的望去，高下开合，多样生姿，层次鲜明，别有一番意趣。　　让我又惊又喜的是，启发我也启发了所有人的，是一个孩子。　　请根据你

2、对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。　　要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。　　二、名师解读　　华师一附中严育开　　一、　　试题评价与解读　　试题：网上博客文字，一字未改。材料后面有一段作者感悟。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[悟]　　每一朵荷花同样美丽，正如每一个

3、孩子同样值得关注和尊重。就算它没有长在岸边，也能成为一片荷塘中不可或缺的一部分。　　所以，根据作者意图看切合题意的应是：每一个孩子同样值得关注和尊重　　【解读材料】　　第四段应该是关键。启发，启发了什么？　　可以是用孩子的眼光看世界，可以是孩子也能给人启示，可以是借孩子一双眼睛，可以是别光看这儿，可以是真正的美景在远方，可以是别为一朵花停留太久等均算切合题意。　　【评价试题】　　1、　　难易适合，材料篇幅不长，语句通俗易懂，考生理解材料不存在什么障碍。　　2、　　给考生留下思维的空间。启发有多丰富，内容就可以是多丰富的。　　3、　　准确审题不容易

4、，尖子生会有一个好的平台，而也会有不少考生会存在审题不准的现象，拉开了档次，也暴露了一些问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、　　作文得与失　　[成功之处]　　各校作文训练有成效　　1、　　解读试题正确，审题立意准确，紧扣材料分析，能准确揣摩命题者意图。　　2、　　语言流畅，富有文采，亮点纷呈。　　3、

5、　　和以往相比，模仿、套作、堆砌材料、死背文段的现象明显减少。　　4、　　书写有进步，文体样式多样　　[不足之处]　　1、　　审题不准，未抓住材料关键之处，断章取义，只对某个词语大发议论。　　2、　　从标题就可以判断为偏题的。如：想象力决定一切　　荷花趣　　莫待花开团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　重燃探索火

6、焰　　平淡才是美丽　　学会放弃　　3、　　扩写材料仍存在。　　4、　　不会拟标题。如：论全面的看问题　　美国，你需要看得更远　　5、　　就事论事，开掘不深。　　如：孩子的力量是大的　　小孩的提示是对的　　赏荷　　抬起头来，孩子　　6、　　只重形式，不重内容。如：开头就一段排比，又与无关；并列段的中心句之间没有任何联系。　　7、　　错字太多。　　三、　　备考建议　　1、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

7、，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　加强审题训练　　2、　　加强选材、组材训练　　3、　　加强语言训练，准确、贴切表达，每句都要经得起推敲，要过政治关　　4、　　加强书写训练　　【优美标题】　　《还能孩子多久》60　　《始终怀一颗童心》　　《敬畏童心》　　　　《借孩子的一双眼睛》55　　《用孩子的眼光看世界》《孩子也能给人启示》　　《别光看这儿》　　《真正的美景在远方》　　《别为一朵花停留太久》《远方更是美景》52　　　　《抬头之时，妙景即至》60　　三、作文评分标准　　一、团结创新，尽现

8、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班