美术教学培养学生审美能力和创造能力

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1、美术教学培养学生审美能力和创造能力O曾朝花（万源市秦河乡中心小学校万源636355）小学美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。小学美术课教学内容的选择要有利于学生进行审美教育，提高学生的审美素养。审美教育对青少年来说主要是进行美的启蒙教育，通过艺术教育使他们从小就能在审美观的教育下，使审美能力与审美创造得到健康发展。在美术教育过程中，要培养学生审美能力就必须改革美术课的教学内容和教学方法，这正

2、是美术教学大纲的突出特点。在过去相当长的一段时间里，美术教师普遍地把美术课作为图画课，图画课的任务往往偏重于传授绘画技法，造成学生学美术而不知道什么是美的后果。而新教学《大纲》的基木任务就是为儿童的审美教育打下初步基础，它必须渗透在整个美术教育活动之中。不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来，而应在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。我作为一名美术教师，这些年来在向学生传授美术知识和技能的过程中，始终把教学重点放在了对学生进行审美启蒙教育和创造能力的培养上。一、激发兴

3、趣，开启智力。智育是美育的基础，然而美育对智育的积极作用更为明显。根据生理学家的实验证明，人的大脑左右两半功能各不相同，左脑偏重于语言、逻辑，右脑偏重于形象、情感、空间感。有专家指出，如果不通过造型艺术等手段对主管形象思维的右脑进行训练，那就等于放弃大脑思维的一半。由此可知，美育以其独特的教育方式促进学生智力、思维能力的开发。一堂成功的美术课，首要的一点应该使孩子们对所接受的新知识具奋浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。实践证明，孩子们对所参与的事物，如果没冇积极的感情参与认识活动，不可能表现出兴趣的特点来。兴趣与好奇

4、紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没奋好奇的心理活动就不会产生兴趣。只有学生有了学AI兴趣才能积极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”二、培养想象力，挖掘潜力。美育是用人类创造的一切精神产品与物质产品的美，反过来对人进行教育，使人得到全面的和谐的发展。美产生于劳动，又服务于劳动。人们在生产中不仅要获得物质上的满足，而且还要从中获得美的享受。随着现代科学技术的进步与发展，艺术设计和创意的范围十分广泛，美蕴藏在

5、人类现实生活的各个方面，如色彩斑斓的人自然，优雅别致的环境装饰，五彩缤纷的生活现象，人类端庄高雅的行为举止和高尚的道德情操，优秀的艺术作品，等等，都是培养学生审美情趣的摇篮。如果一个人不懂得现实生活的美，也就无法正确认识与理解艺术美。艺术创作来源于生活。美术课的首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力,让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。美术教育可以扩展人的智力，发展人的潜力，培养人的理想情操，激发人的创造力这一观点在0前己经越来越引起世界范围内的专家、学者的一致认同。苏霍林姆斯基说过：“儿童时代错过了的东西，到了少年吋代就无法弥补，到了成年

6、吋代就更无望了。”因此我们的美术教育应从儿童抓起，从中小学基础教育抓起。这样才有利于广大学生智力的培养和全面素质的提高。三、陶冶心灵，铸就美德。美育是以真善美去浄化人们的心灵。心灵包括思想感情、性格品质、道德情操、文化修养等。美育可以使学生提高正确判断人类社会中真善美与假丑恶的能力，使人的品格纯洁化、高尚化，进而身心得到美化。正如苏霍姆林斯基所说的：“美是一种心灵的体操一一它使我们精神正直，心地纯洁，情感和信念端正，是道德纯洁的精神源泉。”教师的使命，是启迪人类智慧，传播人类文明；教师的职责是“传道、授业、解惑”，培养创造性的人才。教师的全部活动都应贯穿

7、着明确的教育0的，这一点是很重要的。古人说“言之无文，行而不远”。教师还应注意语言美，它应包括两个方面：一个是内容美，一个是形式美。内容美要求教师的语言思想深刻，富于哲理，充实而含蓄，常常具奋令人豁然开朗的启迪性；形式美则要求教师在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术，不能只满足于一般的规范化语言，要锦上添花。苏霍姆林斯基在谈到教师的素质吋指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化平淡为神奇，引起学生的注意力和求知欲。优秀教师的语言还可以使德育显示出极人的艺术性，从而对学生产生强大而

8、神奇的感召力。教师要学生受感染，必须对所教内容中的感情来一番体验。一节成功的美术