迎面接力跑教学设计

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1、《迎面接力跑》教学设计班级：三年四班教师：王芳日期：2018年6月19日一、指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，从学生的健康发展出发，关注学生的学习过程，充分体现学生的主体地位。本课选用人教版《体育与健康》教师教学用书，小学三年级跑的教学内容，是在一至二年级自然走与跑的基础上，通过多种方式的跑，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调素质和一般耐力，培养跑的正确姿势，发展和提高跑的能力。结合三年级学生的身心发展规律和认知水平，遵照循序渐进的的原则，让学生在活动中去实践、去尝试，去体验，激发学生

2、的运动兴趣，因此在体育教学过程中——特别对中低年级的学生来讲，教师应创设情境来引导学生进行特定的教学活动，本节课通过游戏将原地侧向投掷沙包的基本技术传授给学生，发展学生的上肢力量与身体协调性，从而达到《体育与健康课程标准》中提出的“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的课程基本理念。二、教学内容《迎面接力跑》游戏：50米迎面接力比赛教材版本：人教版3至4年级全一册年级：三年级三、教学背景分析（一）教学内容分析本课选自人教版3至4年级全一册（水平二）教材中的教学内容。迎面接力跑是小学低中学段代表性的集体运动项目，此项内容带有一定的游戏性和竞赛性，

3、它是培养学生团结合作，发展快速跑能力的手段之一。传接棒的技术动作，采用立式传接棒方法，它是在二年级学习快速跑的基础上进行的学习，通过教学实践，提高学生传接棒过程中的跑动能力。（二）学生情况分析本课授课年级为三年级学生，他们的身体正处于快速发展阶段，但速度、力量、协调性等身体素质不是很好。本班身体素质属中等偏差，但在学习态度、遵规守纪等方面表现较好，对跑、跳、投等田径运动及游戏有着较浓的学习兴趣。易出现的错误（1）立棒传递时机欠缺，易出现忽早忽晚现象。（2）还有一少部分同学手持棒途中跑时姿势欠规范，没有用前脚掌着地直线跑动等现象。四、单元课次1初步学习迎

4、面接力跑1.通过教学使学生了解立式传接棒的基本方法，80%左右的学生初步掌握立式传接棒的动作方法，并能进行接力跑活动2.通过教师讲解、示范、学生自主练习、分组练习等方法使学生掌握迎面接力跑的动作方法3.通过动作的学习培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，通过游戏培养学生团结协作的精神重点：传接棒方法难点：跑的自然放松2进一步学习迎面接力跑1.进一步学习迎面接力跑，使90%的学生掌握迎面接力跑的动作方法，并能有效的进行接力跑比赛2.进一步学习迎面接力跑，使90%的学生掌握迎面接力跑的动作方法，并能有效的进行接力跑比赛3.进一步学习迎面接力跑，使90%

5、的学生掌握迎面接力跑的动作方法，并能有效的进行接力跑比赛重点：跑的自然放松难点：传接棒时机3巩固提高，考核技术1.考核检测学生技术动作掌握情况。2.通过考核发展学生身体协调性、灵活性。3.培养学生团结协作意识。检测学生掌握情况五、学习效果评价质性评价表项目优秀良好合格需努力迎面接力跑能够熟练掌握传接棒时机并正确运用立式传接棒方法进行接力跑，并且跑直线能够熟练掌握传接棒时机并正确运用立式传接棒方法进行接力跑，跑动过程不是直线基本掌握传接棒时机和立式传接棒方法未掌握传接棒时机和立式传接棒方法评价方式：教师在学习过程中根据具体情况进行评价评价形式：自评、互评

6、、师评相结合六、本课特点1、在本次课的教学设计过程中，采用三年级学生喜爱的游戏、竞赛等方式开展教学，从原地、近距离传接立棒开始，逐步过渡到能够在快速跑中完成迎面接力赛。2、在教学过程中，针对学生易出现的错误比如接棒时机掌握不好等，编制了口诀来帮助学生理解动作，引导学生掌握错肩交接棒的动作方法。3、在教学过程中要着重提高学生的参与意识，培养团队合作，提高练习效果。七、课时教学计划（表格式教案）体育课教案教学内容：1.迎面接力跑2.游戏：写字接力游戏教学目标：知识目标：进一步学习迎面接力跑使90%的学生掌握迎面接力跑的动作方法，并能有效的进行接力跑比赛技能

7、目标：进一步学习迎面接力跑使90%的学生掌握迎面接力跑的动作方法，并能有效的进行接力跑比赛情感目标：进一步学习迎面接力跑使90%的学生掌握迎面接力跑的动作方法，并能有效的进行接力跑比赛结构教学内容次数时间教师指导过程学生学习过程组织场地阶段目标养护措施开始部分一、课堂常规1.师生问好2.宣布本课内容二、队列练习1.原地转法2.原地踏步走及立定三、小游戏：推小车接力游戏约4分钟1.师生问好2.教师宣布上课过渡语引入课堂常规及队列练习队长整队报告人数学生听教师讲解后，进行练习。做报数练习时，精神集中，动作要规范。要求：声音洪亮、动作整齐、规范，精神饱满组织

8、：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★课堂常规及良好精神面貌的培养养成教育表扬鼓