对中职院校语文教学工作的思考

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1、对中职院校语文教学工作的思考摘要：中职院校语文教学既要为提高学生人文素养服务，更要为提升学生综合职业素养服务。要尊重学生的认知规律与个体差异；营造课堂教学氛围，创设良好的语文教学情景;口语训练要重视实用性等。关键词：中职教育语文思考由于现代社会职业训练的基础一一科学技术的水平越来越高，因而对职业教育的科学文化基础的要求也越来越高。中职院校语文教学既要为提高学生人文素养服务，更要为提升学生综合职业素养服务，以社会需要为目标，以就业教育与生存教育为核心，为社会输送具有综合职业能力的应用型、技能型的专门人才。突出中职教育特色、运

2、用不同的教学方式以及语文教学与专业知识相互渗透与融合等方面，全面提高受教育者的素质，培养社会主义现代化建设所需要的大批职业技术人才，已日益成为全社会的共识。一、尊重学生的认知规律与个体差异“以学生为主体，重视学生的个体差异”是新课标的核心内容，所以，中职语文教学要适当汲取哲学、社会学、教育学、心理学及相关领域的研究成果，对学生的心理及社会行为等进行分析，尊重学生的身心发展规律与学生的认知规律，根据学生的身体、心理发展特点来指导语文教学。为了提高语文教学的科学化程度，教学中要借鉴学习理论，重视学生自己建构知识的过程，强调学习

3、的主观能动性，改变教师满堂灌、学生被动听的教学局面。因此，课程标准的制定一定要充分发挥、调动学生的学习主动性，挖掘其学习潜能，张扬其个性，注重培养其听、说、读、写与思维的能力，培养终身可持续发展能力。如英国语文课程标准“鼓励学生作出富有想象力的并且机智的反应”、“对文学作品有个人的看法”、“理解文章含义，自己有独到的见解”、“选择有特色的表迗方式”、“充满自信地听与说”。二、营造课堂教学氛围，创设良好的语文教学情景语文课堂教学中运用多媒体技术来营造教学氛围是大家比较认可的。按照瑞士著名心理学家皮亚杰的观点来看，教学过程就是

4、创造环境的过程，学生的认知结构就是在特定的环境氛围中形成和发展的。多媒体以其提供的声音、图像、文字、动画等丰富的多样化信息，对学生形成了多重感官的有效刺激，从而激活大脑相应的情感和思维活动区域，使学生产生浓厚的学习兴趣和求知的冲动。从而保持一种积极的学习状态，学生可以比较容易地进入教师设置的特定教学环境，从而产生良好的教学效果。这种情况特别适合于诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品的课堂教学。三、口语训练要重视实用性中职语文教学中学生的口语训练是教学的重点。口语训练教学内容选择时，要重视联系生活实际，不然训练也会流于形式。因此

5、，教学内容要精心选择，让口语训练可以为学生在将来踏入社会而服务。为了能将训练学生语言表迗能力落到实处，教师应该注重时时加强口语训练，在每节课上可以先讲解方法与技巧，让学生自由练习，然后针对学生的实训结果来开展评价，可以是老师点评，也可以是学生互评，最终由教师进行总结，然后再让学生进行实练。通过这样的方式，学生可以大方地在公共环境中通过语言来展现自己，而且能用已经掌握的知识来应对一些实际遇到的问题。这些无疑不是语文口语训练的实用性，在学生今后的工作与生活中起到重要的作用。利用情境模拟训练让学生掌握在岗位中如何进行沟通的技巧，

6、为学生进行高效语言沟通打下坚实的基础，提升学生的职业基础能力，加强了中职语文教学的实用性。四、紧扣培养目标，彰显职业教育的特色中等职业教育是以职前教育为主的教育，因此，要努力培养学生良好的职业道德，掌握过硬的专业技能，为今后的就业做好充分的准备。语文综合实践活动必须紧扣这一目标，教学内容必须结合专业特点，选择针对性课题，彰显出职业教育的特色。例如：在班上举行一个“中职生的学习与就业”为题的大型综合实践课题，经大家共同研讨，确定了如下的小课题：（1）谈中职生的能力问题；（2）怎样丰富中职生的人文内涵；（3）专业课最佳学习方法

7、；（4）中职生的升学与就业选择探讨；（5）上网的利与弊；（6）中职生的心理健康问题；（7）中职生就业心理问题；（8）求职时面试前的心理调适。让学生根据个人兴趣和爱好，自由结成课题小组，每组选出课题组长一人，从这些课题中自主选定课题后，各自查阅资料，有的查阅图书，有的上网浏览，有的调查走访。通过这些实践活动，学生形成自己的观点，然后编写论文提纲，由教师审定后撰写成文，各小组再把论文打印数份，在班级公开展示，在互相交流中总结经验。结束后，再引导学生进行自评、互评，通过认真总结，发现课题研究的得失情况，及时总结评价研究的过程和方

8、法，迖到促进中职院校语文实践活动水平的不断提高。此外，让学生的手动起来。在课堂上，注重学生动手能力的培养。经过多年的教学实践验证，不仅有利于学生提高学习兴趣，获取知识，掌握学习方法，还有利于学生思维的中职语文教学必须扬弃传统的教学理念、教学方法和教学内容，不断更新教学观念、教学方式和教学手段，彰显职教特