南京师范大学教科院心理系季秀珍

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1、南京师范大学教科院心理系季秀珍团体辅导——神奇的圆圈团体与团体辅导团体辅导独特的影响机制团体辅导方案的设计与实施团体辅导在学生工作中的应用团体辅导练习及其应用团体辅导室的布置2021/8/62一、团体与团体辅导心理学研究表明，团体对一个人的成长和发展有着重要影响。人是社会动物，人必须作为团体的一分子，需要和期望才能得到满足。每个人的成长都离不开团体，在人成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持，心理辅导的实践证明，在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。2021/8/63团体辅导：在团体情境下进行的一种辅导。

2、通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、悦纳自我、调整改善与他人的关系，以发展良好适应的助人过程。借团体的形式（情境）助个人的成长（目标）2021/8/64学校团体工作的基础团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，理由:学校中团体是自然而然存在的;受教育者都处在相似的身心发展阶段，有共同要面对的发展课题和成长困扰；成长中的青少年更关注同伴对自己的评价，更容易接受来自同龄人的反馈和建议。2021/8/65具体原因：学生有团体生活的倾向（看重同伴对自己的评价）；学生有共同的成长课题（学业、交友、人际关

3、系）；学生有类似的困扰（减少孤单、不幸感）。2021/8/66团体根据运作的方式归纳为：团体辅导、团体咨询和团体治疗三大类型。团体辅导：主要强调在认知和知识层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。团体辅导的主要目标在于资料的提供和知识的获得，以作为个人拟定计划或决定的参考，其功能是属于预防性的和发展性的。在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生（鱼缸里的鱼）2021/8/67内容包括：心理健康知识与方法的教育、学生个人发展与职业选择等学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。通常由辅导老

4、师和班主任带，重点放在探讨的主题上，而主题一般是学生们共同关心或共同要面对的。使用的技术通常有讲解、讨论、电影、幻灯片、闭路电视、学生报告、专题演讲和座谈等方法。2021/8/68团体辅导、团体咨询与团体治疗的共同点目的预防个人社会功能的缺失，提供个人需要资源，协助个人发挥功能，协助功能受损者康复知识与理论应用应用小团体的理论作为发展团体、领导、问题解决等的依据问题解决以问题为焦点介入方式与技术催化团体过程、增进成员情感表达的策略、角色扮演等技术2021/8/69三者区别团体辅导团体咨询团体治疗对象正常人正常人患者目标知识、信息的获得促进想法、情绪、

5、态度行为的改变人格重建、人格改变功能预防性、发展性预防性、发展性、矫治性矫治性、临床性领导者教师或咨询员咨询员心理治疗师行为层面意识的认知活动意识、情绪问题和行为意识及潜意识的心理、思想和情绪问题等动力过程不太重视团体动力非常重视团体动力重视团体动力方法一般教学活动技术，传授知识、提供资料咨询技术、引导策略、自我觉察治疗技术人数以班级人数为原则6～12人以少数人为原则实施地点学校机构学校机构、社区等医疗诊所、医院心理科实施时间定期短期长期2021/8/610团体的阶段创始阶段过渡阶段规范阶段工作阶段结束阶段2021/8/611团体辅导不同阶段的技术建

6、立目标的技术组成技术成员构成的技术评估成员资格招募成员和筛选成员决定团体的性质2021/8/612起始技术结识技术分组技术报数随机组合法抓阄随机组合法2021/8/613生日等随机组合同类组合分层随机组合内外圈组合活动随机组合（如：刮大风）2021/8/614让成员准备从团体中获得最大收获的技术（倾听，注意自己的感受，表达自己等）建立与强化团体契约或规范的技术处理成员负面情绪的技术2021/8/615过程技术引导参与的技术解决问题的技术角色扮演的技术变换形式与体验的技术及时介入的技术家庭作业或行动练习2021/8/616结束技术每次聚会结束的技术预告

7、结束的技术采用活动的技术评估团体效果的技术2021/8/617二、团体辅导独特的影响机制（疗效因子）灌注希望(希望重塑）一般性（大家同乘一条船、普遍性）：回归人群，和别人一般的体验）资源和观点的多样化归属的感觉类似真实生活2021/8/618现实验证利他主义（助人行为）情绪宣泄家庭关系改正（原先家庭的矫正性重现）提高社交技巧行为模仿2021/8/619自己知道自己不知道别人知道公开我盲点我别人不知道隐私我未知我正确认识自己：（周哈里窗）2021/8/620三、团体辅导方案的设计2021/8/621一个完整的方案设计，至少应该包括下列项目：团体辅导方案

8、设计是指运用团体动力学及团体辅导、团体咨询等专业知识，有系统地将一连串的团体活动加以设计、组织、规划，以便领