《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计二作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：88教学目标：　　　　　1.正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　　　2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。　　　　　3.练习给课文分段，归纳段意。　　　　　4.在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。　　　　重点难点：　　　　引导学生抓住能体现中心的词句，通过诵读来感悟，内化语言

2、。　　　　教学准备：投影片、挂图　　　　教学时间：三教时　　　　教学过程：　　　　　　第一教时　　　　一、谈话导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1.同学们谁知道《史记》这部书。《易记》是我们历史上一部伟大的著作，它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体

3、史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。　　　　2.谁知道司马迁。　　　　3.司马迁为什么有写成《史记》这部辉煌巨著呢？　　　　板书：20　司马迁发愤写《史记》　　　　4.你看了课题想知道哪些问题？　　　　二、初读指导　　　　1.自读课文，要求：　　　　读准字音，划出生字及新词　　　　查字典并联系上下文理解意思新词的。　　　　这篇

4、课文主要写了一件什么事？　　　　2.检查：　　　　指名读生字，然后找出生字所在的词。　　　　理解新词：　　　　讲述：把道理或事情讲出来。　　　　记载：把事情写下来。　　　　搜集：到处寻找并聚集在一起。　　　　研读：钻研并阅读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　飞来横祸

5、：意外到来的祸患。　　　　发愤：决心努力。　　　　专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。　　　　三、理清层次　　　　1、默读课文，思考：　　　　⑴司马迁为什么要写发愤写《史记》？　　　　⑵他是在什么情况下“发愤”写作的？　　　　⑶他又是怎样“发愤”写作的？　　　　⑷结果怎样？　　　　2、对照上述问题，找出相关的自然段，并归纳段意。　　　　3、交流：　　　　第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。　　　　第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但

6、司马迁忍辱负重坚持写书。　　　　第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。　　　　4、归纳课文主要内容。　　　　四、指导书写生字　　　　老师示范：迁　啸　廷　狱　刑　泰团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　学生描红，老师巡回，交流学生描得好的。　

7、　　　五、作业　　　　1、抄写词语　　　　2、多音字组词　　　　3、朗读课文　　　　　　第二教时　　　　一、复习　　　　1、齐读课题。提问，我们昨天围绕课题提了哪些问题？　　　　（司马迁为什么要发愤写《史记》？怎样发愤写《史记》？）　　　　2、下面我们带着问题来学课文。　　　　二、讲读第一段　　　　1、自由读，想一想：这段主要写了什么？　　　　2、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。　　　　（父亲司马谈是……立志编写一部史书，记载从黄帝到汉武2600年间的历史。）　　　　3、受父亲的影响司马迁怎么做的？

8、　　　　（努力读书……、四处游历、广交朋友……）　　　　、出示第一自然段的后两句子。将两句句子并作一句，用什么关联词，怎样连接？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。