巧用微课打造电类效率课堂

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1、巧用“微课”打造电类效率课堂汪婷江苏省惠山中等专业学校摘要：近年来，微课的作用越来越被广大一线教师所重视，借助最新的科学技术，以声像设备呈现知识，在当前己成为课堂教学的主要模式。本文立足于中职电类课程教学实践，探讨了如何以“微课”打造效率课堂。关键词：微课；中职；课堂；技术；作者简介：汪婷，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。在当前的网络时代背景下，各种媒体设备与互联网的结合为中职教育改革带来丫便利，多媒体技术将源于生产和生活屮的知识直观的展现在学生们面前，使抽象的知识变得具体，极大地提高了中职生的学习效率。在教学实践中，多媒体技术的应用方式是多种多样的，其中优势较为突出的当属微课。它

2、将多种教学资源融为一体，通过整合资源而形成微型课例，一方面补充课堂教学的内容，实现课堂与课外的衔接，另一方面帮助学生加深对知识的理解，提高学效率。着眼于微课对屮职电类课堂教学的重要作用，本文立足于教学实践，探讨丫如何以微课来打造电类效率课堂。一、以微课导入课题在课堂教学中，课堂开篇吋的课题导入是重中之重，其关系到了学生对本课学习内容的理解，以及能否调动起他们的学习兴趣。在传统课堂教学模式K,课题导入的方式主要为师生交流，不仅容易占用课堂时间，而效率也较为低下。而利用微课导入课题，其通过短小精练的视频将知识回顾、新知导入和传递学习信息、表现学习目标等融为一体，节约了课堂时间，但针对性更强，

3、更能调动学生的积极性。如在教学半导体的导电特性一课时，笔者尝试采用微课导入课题，取得丫良好的效果。在设计微课吋，首先，笔者将半导体器件作为知识回顾的重点，制作了时长1分钟的关于二极管、三极管和集成电路的和关视频;其次，针对本课的教学内容，笔者将半导体的导电原理制作成微视频，时长1分钟;再次，将生活中以半导体导电的实例制作成视频，时长1分钟，最后将三个视频和融合，制作成微课。而在微课的实际应用中，笔者采用了师生交流与微课展示相结合的方式。首先提出问题:我们之前学过半导体的相关知识，那么，同学们能否说一说自己对半导体的理解？当学生们回答问题后，以微课展示半导体元件，以此来进行知识回顾。进而再

4、次提问：半导体元件之间存在哪些相互关系？它们的工作原理是什么？随即播放微课视频，播放完毕后让学牛.们说一说自己对半导体导电原理的认识。而在最后，则以微课播放了生活中半导体导电的相关实例，如条形码扫描、太阳电池和机器人等等。如此，通过微课在课堂开篇的应用，实现了知识回顾与新知导入的优化，一方面简化了课题导入的过程，节省了课堂时间，另一方面也化抽象为具体，提高了学生对新知的认识。二、以微课呈现知识在课堂教学过程屮，因屮职生接触的都是新知识，而有些学生的理解能力不足以全而了解和掌握它们，而对众多学生教师又无法兼顾，如此，则降低了他们的学习效果。针对这种状况，教师一方面可让学生们采用小组合作的方

5、式开展学习，另一方面以微课简化新知的呈现，直观展示知识的面貌，以此来提高学生的学习效率。三、以微课总结课堂课堂结尾也是中职电类课堂教学的重点环节，这一阶段通常包含了两项内容，其一是对学生的学习评价，其二是课外探究任务的布置，而两个环节都可用微课来呈现。如对学生的学习评价，教师可在课前制作一些与教学主题相关的实例，在课堂结尾展示出来，让学生们对实例进行讨论、分析和评价，在这一过程中，当学牛.们能根据木课学到的知识对实例进行客观分析，则表明他们己基木掌握了本课知识。在此基础上，通过微课来布置课外探究任务，此吋教师可播放一些带有问题性质的微课视频，以此来呈现探究任务，如此，则进一步激发丫学生的

6、积极性，使学生将强烈的学习意愿由课堂带至课外。结语总之，微课是当前中职教育中必不可少的辅助工具，从教学效果的层面来看，其甚至已成为打造高效课堂的N动力。因此，科学设计微课，充分利用当前的科学技术，实现微课助力中职电类课程教学常态化，是广大一线教师的重要职责，也是推动中职生健康成长的重要手段。参考文献[1]杨世宏.将微课应用于屮职电类课程课堂教学的实践与效果[J].广西教育，2017，⑵:58-59.[2]许凤慧，孙梯全，卢娟，等.电类课程中微课的教学设计思路探讨[J].中W电子教育，2015,(3).