《小剪刀传真情》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小剪刀传真情》教案分析　　一、教材分析:　　本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一

2、般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。　　二、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维

3、能力和动手能力。　　三、教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生能设计精细剪纸作品能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学难点：把握好纹样连接与完整性。　　四、教学准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子等。　　五、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一

4、幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。　　六、教学过程：　　（一）组织教学、检查学具。（l分钟）　　（二）学习新课（10分钟）　　l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望？学生回答。引出课题。　　教师讲述：这些作品出自中国农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。　　2．请学生欣赏剪纸作品。欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。　　结合剪纸作品认识学习：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北

5、方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）　　3．教师将剪纸展示给学生问：剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（学生回答，教师板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

6、互努力，我们获得了不少经验。　　4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律：　　结合范例提问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师展示半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。　　5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师结合动物图例：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论。（同学讨论回答，教师板书）　　6、教师展示第三组作品—分析剪纸构成形式.（根据学生回答教师板书）

7、　　7、教师示范剪纸制作。学生观察思考，教师示范时边做边讲，注意扩展学生　　的思路。如：折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。　　（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，教师辅导。先让学生认真观　　察图案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图　　案，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律，突破难点。　　（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

8、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。　　（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。　　七、板书：　　小剪刀传真情作品展示　　一、剪纸的艺术特点：简朴、朴实、富装饰性等　　二、剪纸的题材：吉祥图案、人物、自然、传说等　　三、制作方法：剪、刻