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时间:2018-12-02
《三年级数学下册《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教案青岛版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。三年级数学下册《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教案青岛版 课题: 两位数乘两位数笔算乘法(不进位) 教学内容: 青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗2 教学目标: .在具体情境中,探索经历两位数乘两位数不进位笔算方法的过程,掌握两位数乘两位数笔算的基本笔算方法,能正确进行计算。 2.在合作交流中,感受计算两位数乘两位数(不进位)方法的多样化,培养数感和计算能力、交流能力及合作意识,并能有条理的表达自己的想法。 3.
2、加强估算教学,能应用两位数乘两位数(不进位)的估算和笔算方法解决一些简单的生活问题。 4.在探索算法与解决实际问题的过程中,经历数学化的过程,体会数学在生活中的应用价值,增强对数学学习的成功与体验。 教学重难点: 重点:经历探索两位数乘两位数的笔算进位乘法的过程,掌握两位数乘以两位数(不进位)的笔算方法,并能正确进行计算。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都
3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 难点:理解掌握乘的顺序。 教学具准备: 教具:多媒体学习卡片 教学过程: 一、创设情境,提出问题 、复习旧知,促进迁移 同学们在以前的学习中我们曾学过两位数乘一位数的笔算乘法,现在让我们来试一试 41×2 32×3 36×8 47×5 订正时让学生说一说笔算的顺序、方法及进位的原理和书写的方法。在学生回答后教师强调: 竖式的写法----相同数位对齐。 计算的顺序----从个位乘起。 2、创设情境,激趣导入 春天到了,万物复苏,城市美容师把街心花坛装
4、扮得非常美丽,我们一起去看一看吧: 请你用数学的眼光观察一下,从图中你能了解到那些数学信息? 学生汇报,教师有序板书:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (1)“保护环境”花坛每排23盆,一共12排。 (2)“美化家园”花坛每排43盆,一共21排。 3、根据这些信息,你能提出哪些用乘法方法解决的
5、数学问题? 学生可能提出的这样的问题: ①“保护环境”花坛一共用了多少盆花? ②街心喷泉里一共安了多少个喷头? ③“美化家园”花坛一共用了多少盆花? 二、自主学习,小组探究 引导学生解决问题1:“保护环境”花坛一共用了多少盆花? 要解决这个问题,我们需要哪些数学信息?怎样列式? (“保护环境”花坛每排23盆,一共12排) 列式:23×12 、理解算式的意义。 说一说算式的意义:表示求12个23是多少。 2、小组探究,多种方法计算 怎样计算?小组讨论。 三、汇报交流,评价质疑 .班内交流(选代表进行班内汇报)
6、 学生可能出现的方法有:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 ①把12分成10和2,先算23×10=230,再算23×2=46,最后把230与46加起来得到276。 ②可以用竖式计算。 引导学生把竖式板书在黑板上: 质疑:对于竖式计算,你有什么不明白的地方吗? 23中的3为什么写在十位上,2哪里来
7、的,是什么意思?(如果学生提不出来,教师进行质疑) 2.二次探究: 带着这个问题,请大家小组讨论。 ⑴小组活动 ⑵班内交流: 23是23×10的积表示23个十,所以3写在十位上,2写在百位上。 ⑶同位互相说说计算每一步所表示的意义。 3.优化算法。 比较口算法和竖式法,你更喜欢哪一个?理由是什么?这种算法有什么优缺点?对于较大的数用什么方法计算较好? 引导学生体会:两位数乘两位数用口算法计算速度较快,但是容易出错。 两位数乘两位数用比算法计算速度较慢,但是不容易出错。 对于较大的数还是采取列竖式的方法来提高正确率。团
8、结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了
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