一年级上册《唱唱跳跳去旅游》学案湘教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级上册《唱唱跳跳去旅游》学案湘教版　　　教学课时三课时　　教学目标　　1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。　　2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。　　3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。　　4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。　　教学重点　　指导学生流畅地演唱歌曲。　　教学难点　

2、　充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。　　第一课时　　一、组织教学　　师生问好，安定情绪　　二、新课教学　　（一）、导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音

3、？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？　　学生一一回答。　　2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。　　3、让学生观看火车进站和出站时的影片。　　（二）、学唱歌曲　　1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。　　2、随琴模唱旋律。　　3、学习歌词　　4、随琴唱歌词　　（三）、歌曲表演　　1、请学生自己设计动作　　2、老师带领学生表演：　　先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火

4、车开动的节奏。　　三、节奏练习　　节奏游戏团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。　　发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的

5、形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。　　四、结束课业　　第二课时　　一、组织教学　　师生问好，安定情绪　　二、节奏练习《旅游路上》　　（一）、节奏表现　　1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。　　2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。　　3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。　　（二）、节奏游戏团结创新，尽

6、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。

7、另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。　　　三、歌曲《郊游》　　（一）、导入　　师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。　　（二）、老师范唱　　（三）、学唱歌曲　　1、随琴模唱旋律。　　2、朗读歌词（多媒体）　　（四）、随琴学唱歌曲。　　（五）、律动表现　　1、创设情境　　几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并

8、肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。　　2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。　　3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及