湘教版音乐一上《唱唱跳跳去旅游》教案

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1、唱唱跳跳去旅游（第二课时）教学目标1.能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2.能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。3.能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4.能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学设想1.导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。2.教唱歌曲可采用“

2、听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。3.“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。教学重点指导学生流畅

3、地演唱歌曲。教学难点充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时三课时教学准备多媒体、郊游路线图第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、节奏练习《旅游路上》（一）节奏表现1.念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2.拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。3.动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来

4、表示。（二）节奏游戏一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。三、歌曲《郊游》（一）导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）老师范唱（三）学唱歌曲1.随琴模唱旋律。2.朗读歌词（多媒体）识字：piāopiāo

5、  róuróu  lǜshǔi飘  飘、　柔  柔、  绿水、  qīngshānjiāoyóu  lèyōuyōu青  山、  郊  游、乐悠  悠（四）随琴学唱歌曲。（五）律动表现1.活动准备选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。提高学生的兴趣。2.创设情境几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中

6、体验创造的快乐。3.分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。4.让每一位小朋友都有参与表现的机会。5.鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。6.鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。7.活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要

7、注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。四、结束课业