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时间:2018-12-02
《一年级上册《期末复习第一课时》教案分析和思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。一年级上册《期末复习第一课时》教案分析和思考 教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第100-101页。 教学内容分析: 苏教版一年级上册的期末复习,主要通过对本学期所学内容进行全面的复习和整理,帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识,提高计算能力和解决问题的能力。而第一课时主要复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法,主要体现在期末复习的第1
2、—5题:第1题主要复习20以内数的含义和写法。第2题通过在直线上按顺序填数的练习,帮助学生进一步掌握20以内数的顺序,感受20以内各数的大小,发展相应的数感。第3题主要复习20以内数的组成,使学生进一步加深对20以内数的理解。第4题结合具体的情境,复习整时和接近整时的时刻。第5题主要是通过“数一数、分一分”的活动,复习对几种简单形体的认识以及简单的统计方法。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师
3、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教学时,我们要根据自己班上学生的实际情况,灵活组织复习方法,灵活地呈现练习的形式,有计划、有针对性地开展复习活动,使每个学生都能获得成功的体验,增强学好数学的自信心。以增强复习的实效性。 教学目标: 、使学生进一步认识20以内的数,感受20以内数的大小,发展相应的数感。 2、结合具体的情境,复习整时和接近整时的时刻,进一步认识钟表。 3、通过“数一数、分
4、一分”的活动,使学生进一步认识几种简单的形体,并复习简单的统计方法。 4、使学生在复习整理过程中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养喜欢数学的情感。 5、有机渗透国防教育内容,对学生进行国防教育。 教学重难点:培养学生初步的空间观念和统计观念,发展相应的数感。 教具准备:多媒体。 教学过程: 一、故事导入,激发兴趣 师:小朋友们,wawa和yaya是两个爱学习、肯动脑的好孩子,他们一起进行了好多有意义的旅行呢!今天他们又要到数学王国去旅行了,你们想不想和他们一起出发?
5、] [多媒体出示情境]团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 那我们就跟wawa和yaya一起上路吧。不过,如果他们遇到了难题,我们小朋友们可要一起动脑筋帮助解决哦,因为只有你们正确回答了问题,他们才能继续前进呢! [设计意图:在课的开始,根据低年级学生好动、
6、好奇的心理特点,精心设计新颖有趣、学生喜闻乐见的“wawa和yaya旅行”的数学教学情境,创设一个开放的学习环境,可以牢牢地吸引学生的注意力,使学生很快进入学习状态,让他们的思维活动时刻处于兴奋状态,为学生进行整理复习打开思维的大门。] 二、创设情境,引导探索 、复习认数。 (1)师:wawa和yaya来到数学王国的大门口,守门的卫士拦住了他们,要求他们说出一年级小朋友已经认识了哪些数字王国的伙伴。谁能告诉卫士:我们已经认识了哪些数? 学生分别说出我们学习过了0—20各数。 师:卫士还
7、拿出了一块题板,要求wawa和yaya看图写数呢。我们小朋友会吗?那好,打开书第100页,我们书上第1题也有这样的题目,我们和wawa和yaya来进行比赛,看谁写得又对又快。注意,一定要细心呀! 学生在书上填写,教师注意巡视,及时了解学生的掌握情况。 多媒体出示,和学生进行交流。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取
8、得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 追问:左起第2幅图为什么用“0”表示?第3幅图你是怎么想的?几个一是1个十?2个十是几十?第4幅图的计数器的珠子表示多少?13的十位上是几?个位上呢?它是由几个十和几个一组成的? (2)师:在小朋友们的帮助下,wawa和yaya顺利进入了数学王国的大门,他们现在要坐上“数轴列车”去王宫了,“两辆列车”的数字没有填全,可不能发动啊。 学生在自己的书上填写第2题。[多媒体出示],与学生交流。 追问:这些数,我们把它们从小到大排,应该怎
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