形式美之于规划

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1、形式美之于规划摘要：山地是一种独特的地理形态，在这类地区进行规划建设必须深谙其特点，寻找其规划中隐藏的秩序，探索其形式美的规律。通过两个山地中学规划设计实例，尝试一种山地规划方法，揭示山地规划具有的形式美。关键词：山地形态；规划规律；形式美学Abstract:Themountainousregionisasortofspecialgeographyform.Inordertoplanandconstructthisareawemustknainousregionplanisannounced.Keywords:mountainousnningorder:formaestheticowit

2、sspecitobefound.ormaesthetheanalysishoolexamp1sregionplaalfeatureoExploretheicsofmountoftwomountes，trytofinning.Thefrderlyingirulestoestainousregiainousregindthewayinormaesthetntheplanisablishthefonplan.Bytonmiddlescmountainouicsofmountregion;pla建筑崇尚形式美，规划也应如此。“在建筑师的构思中学校是个整体，秩序受到建筑观念的极权主义影响，完全淹没

3、了特定地点或者特定建筑群的需求整体存在秩序，但是局部不可能有秩序。”[1]我们定义的有机秩序是，在局部需求和整体需求达到完美平衡时获得的秩序。山地是一种特定的自然形态，世界上有1/5的面积为山地，有约50%的人口依靠山地资源生存，而我国山地面积占国土面积的69%。特殊的地理、地质状况凸现了规划、建筑的区域性，也形成了与众不同的规划、建筑特色。探索区域自然的规划、建筑本质，有助于对全球化中地域文化研宄的丰富。我国西南地区多山地、地形复杂多变，建筑规划布局应体现山地特殊的地形地貌，突出其轻灵多变、自由和飘逸的格局，避免大面积开挖以节约土石方，凸显山地建筑和城市的别具一格。1形式美的诉求山地与

4、平地的不同表现在地形上，体现在建筑布局、构图关系上，平地多寻求轴线、对称和严整，具有一种形式的格律美，多体现在“线”性关系上；而在山地地域，为结合自然、融入自然，建筑在空间组合上应顺应地势发展，具有小、巧、灵的形散而神不散的韵律美。由于山地的起伏与高差关系，在空间视觉角度上，可感受和体验其顶面，总体布局和组合可较直观地反映出来，因而多体现一种“面”的关系。形式美的原则具有普遍意义，但对于不同地区的建筑和规划，侧重点也各不相同。不能说山地规划就没有规律可寻，没有章法可依。山地规划群体布局应重视顺应坡度而获得的第五立面组合关系。我们努力寻找山地规划中潜在的秩序美，以求得规划的和谐，建立建筑与

5、基地地形的整体性，而可视的“面”状关系是切入点和路径，面的体验更直接、更容易感受整体，从而更易得到认同。2探索规划形式美的实践为此目的，我们尝试在山地规划实践中探索这种特殊性中蕴含的规律性。重庆万州二中双河分校规划。重庆万州二中现校区地处三峡库区腹心的万州区，属重庆市重点中学，有“万州的清华”之美誉，学校师资力量强、规模大，为适应其日益发展的需要，加强周边辐射作用，顺应万州区教育发展规划，学校在万州龙宝镇双河口新征地用于扩建分校。分校整个用地南北高差约70m，北有现状高山，西有杨柳河蜿蜒而过，地块东西向稍长，南北向较短。分校规划建制100个班，建成后将作为万州二中的高中部。为较好实现功能

6、分区，减少土石方开挖，在人性化范内设计校园各级道路。规划中考虑北侧较高地块靠东区域作为教学区，布置居高临下、视野开阔，可作为校前区对景（图1，2）。从学校主入口方向看教学楼气势雄伟，这样进入学校后拾级而上即为教学楼主体；西南临主入口布置运动区，设置400m标准运动场和体育馆，利用地形高差，运动场较低侧在校前区方向，故架空作为停车场，解决校前广场车辆停放问题。进入校前广场后向西设计为一条南北景观大道，道路一侧布置办公楼、图书信息中心，尽端布置科技实验楼，在建筑与景观大道之间设置科学名人雕塑与小品，充满学术与礼仪气氛，临杨柳河一侧，由于景观优越，布置教工生活区。在教工宿舍与科技实验楼、体育馆

7、之间，设计了学生及教工食堂、学生宿舍，这样生活区既相对独立又临近学校后校门，解决了生活用品的进出通道问题。教学区、运动区分临景观大道两侧，科技实验楼位于景观大道西侧尽端，东侧尽端设计有一个巨型雕塑及英语角，这样在平面规划布局中即形成一个钥匙形状，教学楼群设计成一把“锁”形，两者结合意为开启智慧与科学殿堂的钥匙（图3），整个规划结合地形高差，分区合理，既创造了形式之美又寓意深刻，形成了一个生动、和谐、有序生成的山地中学新意象，在竞标中