小学生英语学习习惯培养策略初探

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1、小学生英语学习习惯培养策略初探英语考试在当今社会的各类考试中占有极为重要的地位，促使学生把很大一部分精力放在英语学习上。要想学好英语，就得让学生从小形成优良的学习习惯。笔者细观小学生的学习现状发现，很多学生对英语学习存在一定的畏惧心理，缺乏良好的学习习惯。要想改变现状，教师要引导学生从听、说、读与写等多个方面进行训练。对此，笔者结合英语教学实践，谈一谈自己的培养策略。一、在听的方面加强学生的习惯养成学习英语是为了交流与运用，这就要求小学生首先要学会听，要能够听得懂别人的英语发音与所表达的意思，然后才能在此基础上进行模仿，用于表达自己的想法。所以，会听

2、是前提。教师要引导学生多听教师的发音以及磁带中的英语朗读，听得多了，就会形成对英语语音的自然反应。学生用心听教师的语音范读时，要细心察看教师的口型，识别不同的发音。学生在巩固知识时可以借助平面镜进行训练，用心听英语磁带中的发音，认真模仿，必要的时候可以借助复读机进行反复的单词发音训练。在听取英语课文的时候，要求学生刚开始可以一边看着课文，一边听录音，等熟悉到一定程度后，可以尝试着丢掉课本直接听取课文录音，跟不上的时候，可以打开书再看看，直到完全不看课本，闭着眼睛沉浸于课文录音的听取中。在英语课上，小学生因其年龄小而注意力不易持久，所以教师要想方设法激

3、发学生听英语的兴趣，采用多样化的手段，使学生认识到听力对于其学习英语的重要性。比如，在学习5AUnit5相关内容时，笔者先向前排的一位女学生进行提问：Whatdidyoueatthismorning?Whattimeareyoucominghometoday?Whatdoesyourfather的英语表述，听的时间长了，效果就出来了。二、在说的方面加强学生的习惯养成不少小学生只会做题，不能用英语和别人对话，这就需要教师在这方面多下功夫。小学生的年龄比较小，不会害羞，也愿意在他人面前进行表现，教师应抓住这一特点，采用多种方式给学生提供英语表达的机会。例

4、如，在进行3AUnit6Colours的教学时，教师可以让学生依据课文内容的情景设置进行表演。如一位学生站起来问：Whatcolorismyshirt?马上就有一位学生进行回答：Itisyellow.通过这种教学方法，让每一位学生都能进行英语口语的训练。在学生进行英语说话训练时，教师要用英语给予学生必要的鼓励，如Verywell；That’sgreat;Speakwell等，激发学生用英语表达自己想法的勇气，即使有些地方表达不过关，教师也要给出Oncemore；Nextrefueling等鼓励性话语。另外，英语口语训练不要仅仅局限于课堂，要把训练拓展

5、到课前、课后以及家中。教师可以给学生做出这样的要求：课余时间尽可能地用英语进行简单的交流，尽量少用汉语进行表达。刚开始的时候，学生可能觉得别扭，不会说的词也比较多，但一旦养成了习惯，就会越说越顺、越说越好。比如，在一次课间时，笔者就听到了两位学生的对话。A同学：WheredidyougoonSunday?B同学：MybrotherandIplayedintheparkallmorning.We’rehappytoplay.虽然学生说得比较生疏，但却把意思完整地表达出来了。三、在读与写的方面加强学生的习惯养成要想学好英语，需要多读，只有读得多了，才会形

6、成良好的阅读习惯，在英语表达时就会用上。小学生善于模仿英语发音，能够在较短的时间内掌握，这就要求教师抓住这一特点，带领学生多读多听。教师要充分利用配发的英语磁带和光盘，带着学生跟读。教师还要引导学生多阅读英语类报纸或刊物，拓宽学生的视野，提升英语词汇量。此外，教师还可以定期举办英语比赛，让每一位学生都参与其中，学生为了能有好的表现，就会认真准备，多读多练，习惯自然也就养成了。学好英语还需要多写，从而加深学生对英语的识记与应用。首先要让学生做到正确地书写单词，要从字母的笔画、结构开始练习。在这个过程中，教师必须做出准确的示范，同时要充分地利用英语描红本

7、，让学生多写多练。另外，在能力运用方面也要加强对学生的训练，可以先从最初的写话训练开始，逐步过渡到一段话的书写，如可以让学生以Myfamily为话题写一段话，在学生构思时告诉学生要包含家庭成员以及各自的工作、长相和喜好等。总之，小学生一旦养成好的习惯，就不会对英语学习存在畏难心理，学好英语就不会是一句空话。