63《测量物质的密度》教学设计

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1、第三节测量物质的密度【教学目标】知识与技能(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念；(2)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活屮一些与密度冇关的物理现象；(3)学会量简的使用方法。一是用量简测量液体体积的方法；二是用量简测暈不规则形状物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感、态度与价值观(1)在测量固体和液体密度的过程屮，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度；(2)认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。【教学

2、重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度【教学难点】从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。【教学准备】或【实验准备】教师用：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯；学生用：天平200g20个、量筒100ml20个、水、盐水、石块等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设问题情景，提出探究问题学生欣赏图片，激学习兴趣。1、欣赏图片：菊花石块形成于距今约2.8亿年前，其成份为天青石与柄霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人体有

3、强身健体，抗癌益寿作用。现在我们想知道这块石头的密度，该怎么做呢？学生观察实验，激发探究欲望。2、实验演示：把鸡蛋放入清水屮会下沉，向水中加盐后，发现鸡蛋会漂浮在盐水面，这里有什么奥秘呢？那我们就来亲自测景一下盐水的密度吧！二、实验探究，解决问题实验原理.•温故知新：1、天平的构造和使用方法，如何使用天平测量液体和固体的质量。2、密度的概念、单位以及单位符号、单位间换算关系。3、密度公式和公式屮各字母代表的物理量，密度的物理意义。（设计意通过这些内容的复习，可以给复习巩固所学知识组织学生讨论测量物质

4、密度的原理。新课做一个很好的铺垫，让新课的进行更顺畅，学生学习起来也会轻松些，因为本节内容，主要就是对这些内容的强化和应用。)讨论分析并归纳得出，测量物质密度的原理：根据密度公式可知，要测量物质的密度，只需要测出它对应的质量和体积，在计算就可以得出这种物质的密度。这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法，叫做间接测量法。学前储备：学生总结：形状规则的固体，需要用天平测量一、体积的测量他们的质量，用刻度尺1、教师出示一个圆柱形铁块，要测量铁块的密度，需要测量哪些量，分别用什么仪器测量，记录那些量？

5、并借助三角板测出他们的体积，根据公式计算出密度。2、教师出示形状不规则的塑料块和小石块，学生思考讨论丼回答。像这类不规则的固体，我们怎样测量它们体积呢？3、出示一杯盐水，又该怎么样测量他们的体积。提示：形状不规则的物体，需要使用量筒來测阅读教材，回答问题：量其体积。(1)这个量筒是以什量筒的使二、量筒的认识和使用么为单位标度的？用：教师出示量筒，让学生观察，并让学生阅读教(2)量筒的最大测量材117页上的“想想做做”，冋答想想议议中提出值是多少，量筒的分度的问题。值是多少？总结量筒的使用方法：(3)

6、图示的量筒使用(1)会选:任何一只量筒都有一定的测量范围，方法，哪种做法正确，即量程，要能根裾被测量的量选择量程合适的量哪种错误，错在哪里？筒。(2)会放:使用量筒测量吋，量筒要平稳地放置于水平桌面上。量筒上的单位是以mL进行标度的；量筒的最大测量值即量(3)会读：读取量筒的数据时，若液而是F1形而，视线应以凹形底部相平；若液面是凸形面，视筒的量程：0—lOOmL、分度值为1mL。线应以凸形顶部相平；既不能俯视也不能仰视。俯视：偏大测量不规则固体的体积三、用量筒测量不规则固体的体积引导学生思考：认识

7、了量筒后，那么怎么用量筒测量固体的体积呢？操作后总结：(1)在量筒中加入适量的水，读出量筒的示数为(2)将待测固体用细线拴好，浸没在水中，读出量筒的示数为V2;(3)待测固体体积为V=V2^Vri仰视：偏小学生动手操作，教师指导，测量小石块的体积石块放入前水的体枳学生动手操作，教师指导测量塑料块的体积。压入法测体积：①用天平称出石蜡块质量m;②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积Vr,③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值两次读数思维拓展：那么对于密度小于水的

8、物体，物体不能自动沉入水底，该如何测量它们的体积呢？操作后总结：(1)在量筒中加入适量的水，用细线一端拴住待测物体，另一端拴住一个铁块，手拿细线吊着铁块，将铁块浸没在水中，读出量筒的示数16;(2)手放开，让待测物体也浸没在水中，读出量筒的示数为(3)待测固体体积为V=Vrl6。测量盐水的密度之差l/=心16。教师引导思考：这种测量不规则阆体体积的方法叫做沉坠法，也可用压入法，用细铁丝将塑料块压入水中来测量体积。能力提升：如果要测量的不规则物体的体积过人或无法浸入现奋