江苏省扬州市江都区宜陵中学初中语文教学论文 创新 语文教学之灵魂

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1、文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.jszybase.com创新语文教学之灵魂摘要：时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而能否培养出创新人才，关键在于学校教育。中学语文担负着培养学生语言能力、阅读能力、写作能力和审美能力的重要任务，由于其独特的功能和特点，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何在中学语文教学过程中完成教育创新，成为摆在每一位教育工作者面前的时代课题。目前中学语文教学中存在着诸多弊病，如教师讲授多，学生思考少；师生问答多，学生探究少；死记硬背多，发展个性少；作秀表演多，真正创新少等。为此，创新性中学语文教学势在必

2、行，首先要创新师生角色，那就是要建立和谐的师生关系；确立新的教师观；确定新的学生观。其次创新教学方法：讲究提问艺术，培养学生的语言能力；强调“四个结合”，提高学生的阅读能力；把握写作内质，探索创新性写作教学。再次创新教学手段：应用多媒体教学，创造情景课堂；积极参与社会实践，激发学生创新火花。创新是新时代的精神，语文教师只有努力探索创新性课堂教学的有效途径，有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标并落到实处，才能促进学生能动地获取知识的本领，才能逐步培养学生的创新能力，才能造就一代创新人才。江泽民同志曾多次强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴

3、旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。”二十一世纪的国际竞争，是经济的竞争，也是科技实力的竞争，但归根到底是人才的竞争。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而能否培养出人格完善、胸怀广阔、知识丰富并具有开拓精神的创新人才，关键在于学校教育。中学语文担负着培养学生语言能力、阅读能力、写作能力和审美能力的重要任务，由于其独特的功能和特点，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何在中学语文教学过程中完成教育创新，成为摆在每一位教育工作者面前的时代课题。一、目前中学语文教学中存在的弊病长期以来，受传统教学和应试教育

4、的影响，中学语文教学存在着诸多弊端，课堂教学往往以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心、以分数为中心、以升学为中心，失去了人文学科应有的特征，使学生的语文能力日益低下，对语文的学习热情日益减少。（一）教师讲授多，学生思考少。多年来，语文课堂都是教师一个人唱独角戏：一块黑板一支笔，一张嘴巴讲到底。语文的课堂教学被模式化了，“作者介绍——时代背景——词语解释——段落分析——概括段意——归纳主题——语法修辞——写作方法”，几乎所有的文章，都按照此模式进行教学、解读，就连充满感情力量和丰富思想的文学作品，也不能幸免。富有灵性的文本被肢解得支离破碎，丰富多

5、彩的课堂被抽干了乐趣，教师练成了熟练的技术工人，而学生变成了盛放知识的容器。语文学习只是被动地接受外来的信息，学生根本没有时间来重新思考、认知和消化吸收。虽然近些年语文教学进行了一系列改革，但终究没有逃脱“满堂灌”的传统模式，教师在台上讲得天花乱坠，学生在台下听得昏昏欲睡，语文教学的效果日益低下，学生学习语文的兴趣日益减少。（二）师生问答多，学生探究少。在国家义务教育语文课程标准中明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习”，在总目标中提到学生“能主动进行探究性学习”。而在教学过程中，我们不难发现，中学语文探究性学习存在着不少问题。在语文课堂教学中，

6、多局限于师生一问一答的单向交流，几乎所有问题由教师提出，缺乏学生的小组合作和全班集体深入探究，学生被动地学习，没有质疑，没有发现，思维停滞、萎缩，课堂气氛沉闷、无味。部分教师也尝试着实施探究性学习，但在探究时，未能给学生足够的读书时间，往往学生还没把课文读通读透，就开始分4文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.jszybase.com组讨论或全班讨论，使得学生来不及产生自己的感受和看法，又或者学生进行了充分的思考，却没有充分的时间来展示思考的成果和产生的情感体验，探究学习流于形式。（三）死记硬背多，发展个性少。语文是一种精神的需要，一种审美的需

7、要，基于这种前提，学语文才会有兴趣，才会有动力。若仅仅以考试为目标，以分数为准绳来圈囿语文教学，就必然会丧失语文的精神和审美，造成语文素质的滑坡。长期以来的应试教育，使我们看到了中学语文教学中的危险信号，学生死记硬背，答案标准统一，就连阅读和写作也如此。在阅读中，学生缺乏自己的感悟和思考，读出来的都是教师分析的话，学生在笔记本中所记的也是教师教授的话，学生在阅读文章时丧失了自己的话语权和思考权。在写作上，教师大讲特讲理论方法和写作技巧，从如何开头、如何过渡、如何呼应、如何交代到如何结尾口若悬河，却忽略了一篇文章应有的情感和灵魂，使得学生的作文模式千

8、篇一律。写文章的目的是言志和说理，对一个问题应仁者见仁，智者见智，而有的教师在作文批改时独断、专制，不但指出学生写作技法问