优化阅读教学，提高教学质量

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1、优化阅读教学，提高教学质量山东省潍坊市寿光世纪教育集团262700摘要：小学语文教学中，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的基木环节，是培养学生听、说、读、写各种能力的重要环节。在阅读教学中，教师应该加强引导，让学生真正走进文木，让文木进入学生心里，让学生与文木进行直接的语言交流、情感交流、思想交流。这样，整个阅读教学才更高质、更有效。因此，小学语文教师应充分认识到阅读教学的重要性。木文对优化小学语文阅读教学的策略进行探讨。关键词：小学语文阅读教学教学质量优化策略新课标指出，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。它的主要任务是培养学生的阅读能力。小学作

2、为学习的基础性阶段，需要得到更多的重视。而小学语文作为小学教育中的重要组成部分，在培养学生树立正确的人生价值观上起到了重要作用。特别是阅读教学，对培养学生形成良好的阅读习惯、提升其鉴赏能力、理解能力、综合实践能力上起到了重要作用。这就需要相关教育工作者对小学语文教学给予重视，并有计划地提升小学语文教学的有效性。一、创设趣味的教学情境，激发学生的阅读兴趣小学语文阅读教学的第一步就是要调动学生学习的积极性，使学生对阅读产牛.兴趣。在进行阅读教学前设置相应的阅读教学问题，便是激发学生求知欲和好奇心的重要手段。例如，在进行《少年闰土》的阅读教学时，教师在上课前就可以提问：“在一

3、个静静的夜里，亮发出了柔和的光芒，一大片绿油油的田地中有许多成熟的丙瓜，如果此时在这样情境中的人是你，突然看见一只动物从你眼前窜过去，你会有什么反应？”学生会积极愉悦地开始交流回答。让学生带着问题阅读，能切实培养学牛.的想象力与动脑思考能力，学生在阅读过程中会变得更加细致。这种教学方式有效培养了学生的自主学习意识，使学生想要主动学习、愿意主动学>J>能够主动学习，进而提高课堂教学的旮效性。创建科学和富奋趣味的阅读课堂，为学生营造轻松愉悦的阅读氛围。为了教学情境变得更加生动形象，教师还可以将多媒体、投影仪、音乐等引入课堂，让学生充分调动五官，在视觉、听觉的影响下，主动参与

4、到课堂中，感受文章所表达的感情和中心思想。只冇课堂变得开放、有趣、平等，学生才能更好地参与到课堂中，实现自主学习，提高语文阅读教学的效率和质量。二、优化阅读方法，提高阅读效率阅读方法有很多，例如快速浏览、计吋阅读、略读、精读、品读等。在阅读教学过程中，要让学生选择哪些阅读方法，需要教师根据内容进行综合思考，并为学生提出合理的建议。对阅读方法的选择不仅需要考虑阅读内容特征，还需要考虑阅读的目的与进程，在不同的阅读阶段所采取的阅读方法是不同的，这是阅读内容的要求，也是教师必须让学生遵循的阅读规律。学生在阅读过程中所获得的情感体验和对文本内容的理解是不尽相同的，学生对文本的解

5、读往往是多元的。应该说，多元解读更能体现阅读教学最真切、最本质的一面。侣导对文本的多元化解读，能让学生真正张扬个性，提高语文素养。在对《珍珠鸟》一课进行教学时，首先让学生默读，了解文章写的是什么内容。其次让学生大声朗读，读出作者的感情。最后让学生仔细品读，品味其中“信任理解”的主题所在。在开展自主阅读的过程中，要求学生能够与资料进行结合；在朗读的过程中，要与同桌一起对文本语言情感因素进行体会；在陪读的环节，要让学生在小组合作学习中进行阅读，并提出自己的见解进行小组讨论。三、精心选择阅读内容，积极积累阅读素材一方面，教师在设计阅读教学内容时，要根据学生的实际情况和教学0标

6、制定，确定阅读教学内容的重点所在。语文阅读教学的内容是十分丰富和复杂的，如抒情、小说、写景、叙述等，文章题材的不同，使得文章重点变得有所不同。因此，教师在进行阅读教材的选取上首先要确定内容的重难点，其次要找出适合学生学和发展的阅读内容，以此提高学生的阅读兴趣，提高学生的综合素养，强化阅读课堂的有效性。另一方面，为了更好地提高课堂教学的有效性，教师要让学生积累阅读素材，以此提高阅读素养，增强阅读的冇效性。首先，学生要先进行阅读和理解，之后以读书笔记的形式将自己的所想所思记录下来，或是摘录一些好词好句，当学生对阅读这件事情产生兴趣并且养成做读书笔记的好4惯的时候，学生的阅读

7、积极性才会得到提高，才会更加愿意进行阅读摘抄，进而强化对阅读文章的理解能力。四、尊重学生的阅读4惯，积极引导学生合理阅读在小学教学阶段，学生正处在想象力丰富、好奇心重、思维敏捷的阶段，在小学生的眼中，一篇相同的文章具有多种不同的样子，这就是所谓的“一千个读者心中，有一万个哈姆雷特”。小学生亦是如此。为此，教师应当尊重学生在阅读文章时产生的不同观点和见解，不能用自己的思维模式局限或是影响学生,因为这样的做法会阻碍学生思维的发展，但是对于那些奋问题的想法，教师也要进行及吋的引导，以防学生走向错误的方向。参考文献［1】陆小平关于小学语文阅读教学