《认识11-20各数》教学设计

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1、《认识11-20各数》教学设计［题（学科和年级）］认识11-20各数（数学，一年级）［教材简解］这部分内容是在学生认识了10以内的数，并已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位十”初步理解10个一是1个十”，直观感知11-20各数的含义、顺序和大小。目标预设］.在数数、读数等活动中认识计数单位（个）”“十”，初步理解“10个一是144各数的大小、顺序，初步感知认、读11-20各数。"2个十是20”，知道11-2011-20各数的组成。能正确地2.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。2.通过动手操作

2、、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探宄意识［重点、难点］认识计数单位“十”，初步体会“十进制”［设计理念］.生活中学习数学，体会处处有数学;2.用旧知帮助认识新数，体验知识之间的联系;3.于活动中学数，探求解决问题的方法。［设计思路］生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。本节，一开始从学生原有的认数经验出发，从0开始数到20初步认识11-20各数，然后借助于小棒开展一系列的操作活动让小朋友们进一步认识11-20各数，初步感知各数的组成，最后通过数数、估计、操作、游戏等多种形式的数学活动帮助他们切实感知11-20各数。［教学

3、过程］复习旧知，初步认识11-20各数.小朋友们，通过前面的学习，我们已经认识了哪些数呢？2.从0数到10,越往后你会发现后面的数越大，你会接着往后数吗？谁来数一数？3.出示学生尺，看着尺子上的数，你能从0数到20吗?4.没有尺子，你会数吗？从7数到17从11数到20从20数到11动手操作，初步感知11-20各数.尺子是我们学习的好朋友，小棒也是我们的好朋友。下面我们请小棒也来和我们数一数，看看你能不能数到20根呢？师摆小棒师生共同数数。你会像老师这样一边摆一边数吗？学生独立摆小棒数数。20根小棒，一根一根的我们会数了，还可以怎么数呢？(1)2根2根

4、地数(2)3根3根地数(3)根根地数2.这么多的小棒啊，下面我们就来比一比，看谁数得最快将小棒放置在展示台上，现在这有多少根小棒呢？这么多的小棒在一起，你能准确说出是多少根小棒吗？不能。估计一下，大约有多少根呢？到底有多少根呢？怎么办？数一数(指名学生数一数)一根一根地数太麻烦了，那你有什么好的方法能使小朋友们一下就能看出是多少根呢？同桌交流学生汇报交流成果先数出10根(边数边说)，1个一根，2个一根，3个一根……10个一根就是10个一（板书），我们可以将这10个一根捆成一捆（教师示范捆成一捆）原来是10个一根，现在变成了1个十根0个一就是1个十学生

5、动手操作，数出10根捆成一捆，边数边说数出10根捆成一捆了，一捆是几根？旁边还有几根呢？还有两根，那一共就有多少根？12根。对了，刚才谁錬了，给予表扬：你真棒！真是火眼金睛请你也摆出12根小棒，看谁摆得快你是怎么摆的？再添一根是多少根？13根。再添一根？师生共同边添边数一直数到19根现在又多少根小棒啊？你怎么知道的啊？1捆是10根，再添9根就是19根。9根添上一根是多少根呢？20根除了可以这样摆，还可以怎样摆呢？再将旁边的10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十，现在这儿有几捆？那这儿就有几个十？2个十就是20几个十是20?20里面有几个十？小结：通过

6、刚才的学习，我们拒识11-20各数，还知道了10个一就是1个十，2个十就是20。巩固练习，进一步感知11-20各数.小棒可以数出10根捆成一捆，再看旁边有几根就是十几根，那其他的东西呢？怎么能很快知道有多少呢这儿有一些草莓，你能估计出这些草莓大约有多少个吗?出示想想做做第4题：先估一估是多少再数出来。谁来说一说，这有多少个草莓呢?你是怎么知道的？大概看了一下数一数有没有什么好方法能使大家一看就知道是多少个呢学生动手，数一数草莓一共有多少个？现在能一眼就看出来么？这个方法好不好?下面我们就用这个方法来数一数雨伞一共有多少把?看谁数得又快又对！汇报，雨伞

7、一共有17把。2.生活中像这种先数出10个数学方法有很多。看，我们的数学书，从第一张数起，我们一起来数出10张，用手20张，看看有捏一捏，看看有多厚，感觉怎么样？再数出多厚，感觉怎么样？接着往后数，你会数吗?四、总结小朋友，今天这节我们认识了哪些数？你有什么收获呢?生活中这些书我们到处可见，比如看看这几幅图，图上画了什么？你认识上面的数吗？这些数各表示什么意思？你还在哪些地方见到过这样的数呢？