module 9 unit 1 are you feeling sad-教案外研社

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社　　module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社　　一､教材分析　　本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册module9Unit1｡本模块的主题是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的语言功能是Talkingaboutfeelings.;学习任务为:学习目标语句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored

2、?”并能用yes,Iam./No,I’mnot.来回答询问｡　　二､学情分析　　本课的教学对象是五年级学生｡五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础,具备了初步用英语进行交流,用英语做事的能力｡因此在学习新知时,要尽可能多地联系学生们的实际生活,创造贴近生活的语言环境,让学生在真实的语境中更好地理解课文,和运用所学语言｡让学生在小组合作,对话交流的积极参与过程中,培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力｡　　三､教学目标　　1.知识目标:团结创新，尽现丰富多彩的课

3、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生能够听､说､认读sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授单词｡　　学生能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语｡　　2.能力目标:　

4、　学生能够运用句型“Areyoufeeling…?”来询问他人感受｡并能够参与完成小组活动｡　　学生能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感｡　　3.情感目标:　　学会关心和分享他人的喜､怒､哀､乐,并在分享情感的过程中,感受到友情的可贵｡　　学生能在活动和交流的过程中,感受到自己的“所学”能有“所用”,从而提高学习英语的自信心和求知欲｡　　四､教学重难点　　1.教学重点　　能够听､说､认读本课单词:happy,s

5、ad,bored,angry等｡　　能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语｡　　2.教学难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能在真实情境中熟练运用目标语句:Areyoufeeling…?来询问他人感受｡　　五､教学用具　　

6、点读笔､单词卡片､调查表等｡　　六、教学方法　　此教学设计紧扣鱼峰区课题《攀登英语与常规英语有效整和的研究》的理念，充分体现此课题的“五步教学模式”:“激趣导学—情境助学—交流助学—分享展学—回顾所学”，并结合本校在课题中的“有效课堂评价”的小专题进行设计。运用了游戏法；情景教学法；全身反应法；任务型教学法；多媒体教学法。　　七､教学过程　　Step1warm—up（激趣导学）　　T:Hello,boysandgirls.welcometoourEnglishclass.Areyouready?　　Ss:yes.　　T:Tod

7、ayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.ok?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，