《影子》教学设计10##

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1、《影子》教学设计10##【教学目标】1、认识11个生字，会写3个。认识两种笔画ldquo;勹rdquo;和ldquo;飞rdquo;认识两个偏旁ldquo;rdquo;和ldquo广rdquo;。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别ldquo;前、后、左、右rdquo;四个方位。4、认识有关ldquo;影子rdquo;的一些现象。【教学准备】课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激情导入刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏，大家高兴吗？大家现在看一看我们现在还能看到自己

2、的影子吗？这是为什么？（没有太阳）你说一说影子是怎样形成的？除了在太阳底下能看到自己的影子，我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢？那《影子》一课又是怎样写影子的呢？快打开书，来读一读这一课吧。二、学生自主预习1、同学们读一遍课文,出本课生字。每个生字读3遍。2、同学们这次读课文争取不再看拼音，只看汉字，看一看谁能做到。3、同学们再读一遍课文，看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。4、同桌互相读文。1、指名读文，订正字音。2、出示生字卡片，认读本课的生字。3、给本课生字进行扩词练习。4、学生提在预习中不懂的问题。四、整体感知读了

3、课文你都知道了什么？五、指导写ldquo;飞rdquo;字第二课时一、导入新课上节课我们学习了《影子》一课，同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。老师想考考你们，谁能认识老师字卡上的字。老师就把这个字卡送给他，每张字卡上都有一张美丽的画呢！大家想认吗？他认对了，大家就跟着读一遍。1、出示字卡认字2、认字组词3、晃一下认字师：同学们，字认得这样好，老师相信同学们一定会把课文读得特别棒！你们能做到吗？让我们举起大母指说一声ldquo;我能行，我最棒！rdquo;二、学习课文1、同学们读课文的第一自然段。想一想，哪句话你读

4、完后不知道什么意思？学生提不懂的问题，让同学到前面做演示，并填空。太阳在我的（）面，影子在我的（）面我怎样走，影子会在我前面？影子不是天天跟着我们吗？课文为什么说ldquo;常常rdquo;跟着我们呢？影子有时在我们身前，影子有时在我们身后，我们有时能看到自己的影子，有时看不到自己的影子，所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟着我。谁也能用Idquo;常常rdquo:说一句话。同学们，说得这样好，一定也会读得特别好，谁来读一读Idquo;影子常常陪着我rdquo;。生读，生评。（引导把常常读成重音）影子常常跟着我，为什么说像一

5、条小黑狗呢？而不是一只小黑猪呢？（影子是黑的）哪位同学家有小狗？你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑？当你跟小狗玩时，你走，小狗会怎样？小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走，你跑它也跑，总是跟着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后，不愿意尚开你，你心里是怎么想的？（局兴）。带着你的感党读一读第4句，生读，生评。同学们把这一段连起来读一读。男同学读1、3句，女同学读2、4句女同学读1、3句，男同学读2、4句边做动作边读。（过渡）影子还会出现在我们的哪一面？2、生读第二段。汇报，看图，小朋友怎样走，影子就会出现在我

6、们的左右？出示：太阳在我的0面，影子在我的（）面。谁来说一说，课文中的小朋友这会又把影子当成什么？生汇报。这个班有你的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？你们上课一起听课，下课一起做游戏，总也不分开。当你见到你的好朋友时，你是怎样想的？（高兴，又相见了）带着这种感受读ldquo;它是我的好朋友rdquo;生读、生评。引导学生读出重音。下面同桌对读（你读一句，我读一句）集体做动作读。把课文连起来做动作读。3、我们己经把课文读许多遍了，下面大家把书扣过去我们试着背一背。学生练习背诵，指名背诵。4、做课后ldquo;我会说rdquo;。5

7、、指导写ldquo;马rdquo;和Idquo;鸟rdquo;。6、与话练习:像