幂的乘方与积的乘方(1)(总第12课时)教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。幂的乘方与积的乘方(1)(总第12课时)教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　课题：8.2幂的乘方与积的乘方（1）（总第12课时）　　课型：新授　　学习目标：　　.能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示.　　2.能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据.　　3.经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力.　　学习重点：理解并掌

2、握幂的乘方法则.　　学习难点：幂的乘方法则的灵活运用.　　学习过程：　　【预习交流】　　.预习课本P43到P44，有哪些疑惑？　　2.104×107=______，7×3=_______，b2mb4n－2m=_________，27a3b=_______，45=_______.　　3.若4x=5，4y=3,则4x+y=________.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

3、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.3=_______，　　2=________，　　m12=2=3=4，n2n=_______.　　【点评释疑】　　.课本P43做一做.　　n=amn　　幂的乘方，底数不变，指数相乘.　　法则说明：　　（1）公式中的底数a可以是具体的数，也可以是代数式．　　（2）注意幂的乘方中指数相乘，而同底数幂的乘法中是指数相加．　　2.课本P43到P44例1、例2.　　3.应用探究　　（1）计算：　　　　（2）已知a=266，b=355，c=444，比较a、b、c的大小.　　（3）已知23x+2=64，求x的值.　　（4）

4、已知，求的值.　　4.巩固练习：课本P44练习1、2、3、4、5.　　【达标检测】　　.若ax=2，则a3x=团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.若y3n＝3,则y9n＝　　.　　2.若a－b=3，则[2]3[3]2=________；若48m16m＝29，则m＝　　.　　4.已知：24×8n=213,那么n的值是（　　）

5、A.2　　B.3　　c.5　　D.8　　5.已知5=a20，那么x、y应满足（　　）A.x+y=15　　B.x+y=4　　c.xy=4　　D.y=　　6.已知am=3，an=2，那么am+n+2的值为（　　）A.8　　B.7　　c.6a2　　D.6+a2　　7.如果x满足方程33x－1=27×81，求x的值.　　8.3108与2144的大小关系是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得

6、了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.　　9.如果2a＝3，2b＝6，2c＝12，那么a、b、c的关系是　　.　　0.若x=2m，y=3+4m，则用x的代数式表示y应是　　.　　1.已知　　,求m的值.　　2.已知x满足22x+3－22x+1=48，求x的值.　　【总结评价】　　幂的乘方，底数不变，指数相乘.　　【课后作业】课本P46习题8.2　　（1）（2）（3）、2、3（1）、4.　　www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

7、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。