快乐的小公鸡教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。快乐的小公鸡教学设计　　快乐的小公鸡　　教材说明：　　《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快

2、乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。　　根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：　　知识目标：　　学习本课的生字、词语、句子。　　理解快乐的含义。　　学习朗读课文，指导读好对话。　　能力目标：　　培养学生的朗读、理解、感悟能力。　　培养学生的合作、探究、自主学习的能力。　　德育目标：　　培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活

3、动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学重点难点：　　学习本课的生字、词语，进行说话练习。　　理解快乐的含义。　　培养学生的合作、探究、自主学习的能力。　　教学准备：　　录音带、挂图、字卡、多媒体　　教学时间：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激趣导入　　同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题　　师问：“看到这个题目你想知道什么？”　　生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”　　我想知道小公鸡是怎样快乐的？　　师：我们一起来学习课文，会明白的。　　二、读课文　　

4、、试着读课文，　　想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？　　生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。　　2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。　　3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然

5、段，并给每个自然段标上序号。　　4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。　　三、理解课文　　、学习第一段　　指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？　　生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。　　师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）　　教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

6、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。