《经受歧视的考验》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《经受歧视的考验》教学设计　　www.5y　　kj.co　　m　　一、【设计意图】　　通过创设情境，实现由“见闻之知”走向“德性之知”。　　二、【学情分析】　　初二学生，生活经验的有限，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，经受歧视的考验，对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。　　三、【教材分析】　　本框是第一课第二框，是在第一框的基础上，通过列举现实生活及学生身边的事例，讲述因歧视而对

2、自己、对别人所带来的伤害，继续教育学生做人的道理，教育中学生不仅要懂得尊重自己，也要学会尊重他人。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式，教育中学生要学会尊重他人。　　四、【三维目标】　　、情感态度价值观目标：懂得尊重他人　　2、能力目标：学会尊重他人。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、知识目标：1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人　　五、【教学重

3、点】1.不被歧视吓倒。　　2.不歧视别人。　　六、【教学难点】学会尊重他人　　七、【教学手段】提问法、讨论法、情境创设法、案例教学法。　　八、【教学准备】　　、教师准备：教材、多媒体、通过网络及查阅、收集与歧视有关的事例道理、练习题等。　　2、学生准备：预习课文，收集与歧视有关的事例、道理、名人名言等。　　九、【教学过程】　　一、新课导入　　师：俗话说“金无足赤，人无完人。”同学们知道这个成语的意思吗？谁先说说？　　生答略。　　师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的时候。当遇到被人歧视的时候我们正确的做法就是经受歧视的考验。　　【设计意图】使学生明白每个人都

4、存在不如人的一面，也可能有被人看不起的时候。被人歧视的事在生活中时有发生。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、新课学习　　环节一　　以事明理　　教师讲述爱迪生小时候的故事：《谁是大笨蛋》。　　用幻灯片展示。　　伟大的发明家爱迪生，小时候是个大笨蛋。他的成绩经常在全班倒数第一。爱迪生总是爱问一些“不可能的问题”，老师们无法回答，就认为他是“一个愚笨的、

5、昏庸的蠢货”。同学们也因此经常指着他的鼻子取笑他，爱迪生为此很消极。只上了三个月的小学，就退学了。他眼泪汪汪地回到家，要妈妈教他读书，并下决心：长大了，要在世界上做一番事业。“爱迪生在家里喜欢捣鼓一些奇奇怪怪的小试验，有时免不了要闹点笑话，出点小乱子。父亲就不许他再搞小实验，但是他通过自己的毅力和意志，成为举世闻名的“发明大王”。　　师：爱迪生的故事告诉了我们什么道理？他在受别人歧视后是如何取得成功的？　　生答略。　　【设计意图】　　通过爱迪生的故事教育学生在受到歧视时不要自卑、低头。　　环节二　　将心比心团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

6、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：初二的中学生对中学生活的环境日益熟悉，于就有人用一些不雅观的言行有意无地歧视别人，中是说者无心，听者有意，如果说在你的生活耍嘴皮子遇到这类事情应该如何对待才对？　　展示问题：　　（1）你在生活学习中而某方面的不足是否受到过别人的歧视？　　（2）有些同学喜欢给其他同学起绰号或喊同学的绰号，这是一种什么行为？这种行为好不好？　　（3）请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的

7、？你能为这些同学维护自己的尊严出些主意吗？　　学生讨论并回答问题。　　【设计意图】通过学生讨论，体验与感受，使学生认识到受歧视对自己、对他人的一种伤害，引起学生的反思。　　环节三　　自尊者胜　　.1、组织讨论：如何经受歧视的考验？　　学生讨论并回答。　　教师总结：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此