认识因数和倍数(一)教学设计

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。认识因数和倍数(一)教学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址《认识因数和倍数(一)》  教学目标:1、明确因数、倍数的含义;  2、掌握如何找一个数的因数的方法;  3、理解并记住一个数的因数的特征:一个数的最小因数是1,最大因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。  教学重点:1、明确因数、倍数的概念;  2、掌握如何找一个数的因数的方法;  3、理解并记住一个数的因数的特征。  教学难点:1、明确因数、倍数的概念;  2、掌握如何找一个数的因数

2、的方法;  教学准备:  教学过程:  一、  解读因数、倍数的含义。  、  独立阅读,并解答问题。  A、  阅读课本p12,思考能否用自己的话概括什么是一个数的因数、倍数?  B、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  小组内交流所学。  c、  汇报组内学习结果。  2、  小结并板书:如果a×b=c(abc≠0)  那么a、b就是

3、c的因数;  c就是a、b的倍数。  A、  记录。  B、  齐读。  3、  提问:根据刚才小结的结果,12还有其他的因数吗?  2共有几个因数?  4、  提炼找一个数的因数的方法。  提问:18有哪几个因数?  A、  如何又快又准地找到18的所有因数?  B、  小结:找一个数的因数的方法:a、以该数为积列乘法算式(从1开始);团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各

4、部的相互努力,我们获得了不少经验。    B、式子中的因数就是概数的因数(不重复);    c、按从小到大的顺序排列因数。  c、一个数的最小因数?  最大因数?  一个数一共有几个因数?  二、  练习巩固。  、  课本p13做一做  2、  课本p15,1  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

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