成功智力理论及其对我国幼儿园教育的启示

《成功智力理论及其对我国幼儿园教育的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、成功智力理论及其对我国幼儿园教育的启示【摘要】斯腾伯格的成功智力理论给我们呈现了一个全新的智力理论，他的成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力,对我国幼儿园教育的深入幵展具有很重耍的启示和借鉴意义。本文简要介绍成功智力理论并探讨它对幼儿园教育理念、课程设置和教育评价的有益启示，给我国幼儿园教育提供借鉴。【关键词】成功智力分析性智力创造性智力实践性智力【屮图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0150-02[Abstract]Sternberg,sth

2、eoryofsuccessfulintelligenceshowedusanewintellectualtheories.Hissuccessfulintelligenceincludinganalysisintelligence,creativeintelligenceandpracticalintelligenceonChinasin-depthdevelopmentofkindergarteneducationisveryimportantinspirationandreference.This

3、paperintroducesthesuccessofitsintellectualandtheoreticalconceptofkindergarteneducation,curriculumandeducationalevaluationoftheusefullessontolearnfromChina’skindergarteneducation.LKeywords]SuccessfulintelligenceAnalysisintelligenceCreativeintelligencePra

4、cticalintelligence随着知识经济的推进，各国都重视智力及其培养问题。如今智力理论不断完善和发展，我国正在实施素质教育，党的十七大明确提出：“把实施素质教育作为教育改革的终极目标。”素质教育就是要在批判传统应试教育的基础上，继承其有益部分，同时加强教育同生活和社会的联系，注重培养学生的创造性和实践性。也就是不单单重视学生的学业成绩还要加强学生各方面的能力，促使他们在未来的生活和事业中取得成功的教育。斯腾伯格的成功智力理论与我国的素质教育不谋而合，幼儿园教育是基础教育和素质教育的重要组成部

5、分，成功智力理论对我国幼儿园教育有很重要的借鉴和指导意义。一、斯腾伯格成功智力理论的主要观点斯腾伯格指出成功智力是“用以达成人生中主要目标的智力，它能使个体以冃标为导向，并采取相应的行为，是对现实生活真正起到举足轻重影响的智力”。通俗的说，也就是成功智力是帮助个体在未来的生活和事业中取得成功的智力。斯腾伯格的成功智力理论主要具有四个方面的内涵:第一,应当在一个人的社会文化背景内，按照个人的生活标准，根据在生活中取得成功能力来定义智力；第二，个体取得成功的能力依赖于利用自己的长处和改正或弥补白己的不足;

6、第三，智力主要由分析性、创造性、实践性三方面相对独立的智力成分组成，成功是通过智力三个方面的平衡获得的;第四，智力平衡是为了实现适应、塑造和选择环境的目标，而不仅仪是传统智力所强调的对环境的适应。[1]斯腾伯格的成功智力由彼此联系的分析性智力、创造性智力和实践性智力三方面构成，分析性智力是主体有意识地规定心理活动的方向，以发现问题的有效解决方法的能力，也即“进行分析、评价、判断或比较和对照的能力”，它主要是指传统的学业智力。创造性智力是根据一定的冃的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生某种

7、新颖、奇特、有社会价值或个人价值的新概念、新方法、新产品等的智力。实践性智力也称社会智力，指个体解决实际生活问题的能力，也就是将思想及分析结果以一种行之有效的方法来加以实施的智力。斯腾伯格强调，成功智力是一个有机的整体,只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效。二、成功智力理论对我国幼儿园教育的启示1.对幼儿园教育理念的启示斯腾伯格认为：“如果你找到了自己的优点和缺点，充分发挥自己的长处，同时纠正并弥补自身的短处，那么你的成功智力会有很快的提高。”[2]成功智力理论认为智力是不断发展的，

8、受个体的遗传、经验和社会文化环境的影响，智力在不同的文化背景下有不同的内容，而且智力是不断发展的，因此,幼儿园教育要树立可持续发展的思想，要考虑幼儿终身发展的需耍，在实际教学屮，不仅仅着眼现实需耍，而且从长远考虑幼儿发展的需要。同时，幼儿园教育要摒弃传统教育的智力范围，当前学校教育包括幼儿园教育主要培养和提高学业智力，也即分析性智力，强调比较、判断、评估和推理等逻辑思维能力，而对学生的创造性和实践性不够重视，成功智力理论告诉我们分析性智力、创造性智力和实