（苏教版第九册）《练习1》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（苏教版第九册）《练习1》教学设计一　　fontsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：137教学要求：　　　1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。　　　2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。　　　3、写好钢笔字。　　　4、练习口语交际，学会请教。　　　5、学写毛笔字。　　教学重难点：　　引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。　　教

2、学时间：3课时　　　　　　第一课时　　一、教学第一题（语文与生活）　　　1、教学第一部分。　　（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。　　　都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。　　（3）引导

3、学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。　　（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。　　　学生自由续写。　　　同桌相互交流，小组交流。　　（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。　　　2、教学第二部分。　　（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。　　（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？　　　分组交流，共同回忆。　　（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。　　（4）选择其中的一两首齐读背。　　二、小结　　在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。　　　　　　第二课时　　一、教学第二题（诵读与欣赏）　

4、　　1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　2、指名读古诗，齐读古诗。　　　3、简单介绍古诗的作者。　　　4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。　　　分小组交流理解。　　　5、指名全班交流，师相机点拔。　　　从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？　　　6、练习背诵

5、。　　　7、指名背诵，集体背诵。　　二、教学第三题（写好钢笔字）　　　1、指导。　　（1）认读要写的一段话。　　（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。　　　老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。　　（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。　　　2、练习。　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。　　　3、反馈。　　　展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

6、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、小结　　作业：抄写古诗；写习字册。　　　　　　第三课时　　一、教学第四题（口语交际）　　　1、审题。　　（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？　　（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。　　　2、指导。　　（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）　　（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？　　　体会

7、请教别人的方法的重要性。　　（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。　　　分组练说推荐理由。　　（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。　　　3、反馈。　　二、教学第五题　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。