古代诗歌鉴赏之意象意境篇教案学案

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1、.高考诗歌鉴赏专题复习第二讲：意象意境篇学习要点1理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。2初步鉴赏诗歌意境3了解考查模式4掌握答题步骤课时：2课时第一课时一．知识铺垫　　1理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。(一)意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。例：人归落雁后，思发在花前。　——薛道衡《人日思归》：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。　——王之涣《凉州词》何处是归程，长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初

2、歇。——柳永《雨霖铃》今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。——卢纶《送李端》　　　（二）意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。古典诗歌意境有：雄浑壮丽----“大漠孤烟直，长河落日圆。”开阔苍凉-----千嶂里，长烟落日孤城闭。高远辽阔----落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。幽清明净----明月松间照，清泉石上流。沉郁孤愁----野旷天低树，江清月近人。和谐静谧----渡头余落日，墟里上孤烟。（三）意象与意境的区别：

3、区别：（1）从形式上看，意象与词句相关，是可以感知的，实在的，具体的；意境则与全篇对应,是要体悟的、抽象的，是一种氛围。（2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。用简单的关系式来表示：　　意象＝物象×情思　　意境＝意象＋氛围意象+意象=意境。如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。【例1】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花

4、。（陆游《临安春雨初霁》）意象：小楼深巷氛围：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞意象：春雨杏花氛围：江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来......意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟【例2】李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象:一片月色，家家户户捣衣声——浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关

5、——寒衣送给戍守边关的亲人。意境：境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。2赏析意象与意境：秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯等这些事物就是诗中的意象，诗中的藤是“枯”藤、树是“老”树、鸦是“昏”鸦、道是“古”道、风是“西”风、马是“瘦”马，一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是萧索

6、的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲凉的气氛，构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于景的画面，创造出开阔悠远的意境。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人

7、独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。创造出怎样的意境？诗人借助缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝这些意象，与“独、缥缈、恨、寂寞、冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意义的诗句结合起来，构成了孤独凄凉的气氛，创造出孤独、凄凉、绝去尘俗的意境。但是诗人的心态却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花诗人运用了鸡黍、绿树、青山、场圃、把酒、话桑麻

8、、就菊花等意象。恬静秀美的田园风光，田园情趣，闲适恬淡之情，淳朴诚挚的情谊融合在一起，便构成了自然恬淡的意境二、考查方式：　本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。......1、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？　2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到