财政和财政收支（教案）.doc

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1、财政和财政收支（教案）上师附外中周爱华一、教学目标：1、知识与能力：知道财政的含义，了解财政收入与支出实现的形式，理解财政收支的辩证关系以及财政收入与经济发展的关系，培养学生读图概括经济现象的能力。2、过程与方法：通过网上检索，培养收集整合信息的能力，通过观察和分析图表数据，提高读图和概括经济现象的能力，通过讨论和短平快训练等形式提升分析和解决问题的能力。3、情感、态度和价值观：感受我国财政对经济发展和人民生活的重要意义，尤其是公共财政向民生的倾斜，增进对国家财政的理解，加强对国家财政政策的认同感，激发爱国情感。二

2、、教学重点：经济发展与财政收入的关系三、教学难点：安排财政收支的原则四、学情分析：经过高一的学习，学生对该框内容已有所了解，但忘却的也很多，尤其是对教材中一些细节容易忽视。其二，由于教学进度的客观要求，过去的学习较多停留与知识层面的认知和理解，对于思维能力的培养尚存不足。其三，班级学生学习方式比较机械，缺乏积极思考的主动性。五、课前准备：1、学生自主学习，查阅有关预算、国债等知识，关注财政领域一些不合理现象。2、教师收集资料，制作课件六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入（多媒体：新闻视频）捕捉新闻

3、中表达的主要信息感悟GDP、财政、税收之间的联系，引出主题2、考点解读再现本课考点，引导学生进一步了解国家财政、财政收入形式和理解近年我国财政支出特点。观察图片，分析数据，概括经济现象，分析现象之间的联系，讨论并把握问题的实质。1、引导学生关注考点。2、引导学生关注经济现象，分析经济数据，提高读图能力。3、培养辩证思维，3增进对国家财政的理解，加强对经济政策的认同感引导学生关注经济现象，分析经济发展与财政收入之间关系，理解组织财政收入的原则。处理学案并交流进而加深理解经济发展与财政收支的关系以及安排财政收入的原则。

4、引导学生把握财政支出的原则，并进一步理解财政收支之间的辩证关系。根据财政支出原则评价“十一五”期间我国的财政收支状况。3、小结情感升华案例1：观察图表，回答问题：（1）以上两幅图表分别反映了什么经济现象？（2）两幅图表之间有何内在联系？310.98.814.517.212.1城乡居民可支配收入21.311.719.532.422.5财政收入2010年2009年2008年2007年2006年材料一“十一五”期间我国财政收入、城乡居民可支配收入增长情况（单位：%）案例2：材料二2011年3月7日，财政部部长谢旭人在十一

5、届全国人大四次会议新闻中心举行的记者招待会上表示，要进一步提高城乡居民收入。（1）材料一图表反映了什么经济现象？（2）根据材料一所反映的经济现象，运用国家财政的有关知识，说一说国家如何合理安排财政收入，提高城乡居民收入。案例3：观察图表，根据“财政支出的原则”对“十一五”期间我国的财政收支状况作出评价。3