《孤独之旅》第二课时导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《孤独之旅》第二课时导学案　　教学目标：　　、　　品味小说的环境描写，能分析环境描写在小说中的作用。　　2、　　从环境描写的角度感受杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。　　重难点：　　分析环境描写的作用，感受杜小康成长中的感受。　　教学环节：　　一、　　复习导入　　放鸭之旅即是孤独之旅。讲述了杜小康从茫然恐惧、害怕孤独到不再恐惧，坚强的心路历程。上节课我们一起感受了杜小康的孤独：离开家、伙伴、母亲的孤独；空旷浩茫的环境的孤独；单

2、调乏味的孤独；心灵寂寞的孤独。今天我们换个角度去感受杜小康的孤独。　　二、“鸭群”的作用　　、放鸭之旅即是孤独之旅。可见鸭群在中的重要性。鸭群孤独吗？杜小康的坚强心路和鸭子有怎样的联系？　　2、找有关鸭群的环境描写，批注你的感受。　　3、明确：鸭群团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　杜小康成长的借助

3、。（重点讨论鸭群对情节的推动作用）　　失学后，放鸭是生活的全部。　　孤独中，鸭群是伙伴、是心灵的安慰。　　风雨中，护鸭感到成长的艰辛和喜悦。　　鸭下蛋，甘苦中的喜悦，是人生的成果。　　二、　　引读“芦苇荡”21.24.25段。　　（重点讨论烘托了杜小康怎样的心情）　　、一读一评。　　2、明确：芦苇荡　　见证了人物心理变化的过程。　　三、小结环境描写的作用，自学“暴风雨”一段。　　、自读，批注　　渲染了——的气氛　　烘托了——的心情　　推动了——的发展　　为下文——做铺垫　　2、　　交流讨论。　　、——气氛。哪些词你可以感受到——的气氛

4、？心情呢？（相机训练朗读）　　2、这场暴风雨和杜小康的坚强有什么联系？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、小结。完善批注。　　四、小结。今天从环境描写的角度再次感受了杜小康的心路历程。小说三要素：人物，情节，环境。不同角度去看一部小说，既能够深入，又很有趣。　　五、拓展与作业　　关于“孤独”的名

5、句，收集，表达。　　板书设计：　　渲染了——的气氛　　烘托了——的心情　　推动了——的发展　　为下文——做铺垫　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。