《笔算除法 除数是整十数的除法》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《笔算除法除数是整十数的除法》教学设计　　《笔算除法除数是整十数的除法》教学设计　　教学目标：　　1、学生掌握除数是整十数除法方法。　　2、让学生学会除法竖式的书写格式。　　3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。　　4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。　　教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。　　教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。　　教具媒体：图片、小棒。　　

2、教学过程：　　一、复习：　　1、口算：60÷20120÷30　　2、在下面的（）里最大能填几？　　40×（）<8360×（）<508　　二、探究新知　　1、出示例2。　　今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？　　先口算

3、，说说你是怎样计算的？　　引导学生，还可以用笔算的方法计算。　　学生尝试计算，可以借助小棒算一算。　　小结:计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。　　展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？　　90　　2　　练一练　　（2）出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？　　说说你是怎样计算的？　　引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20　　120　　20　　被除数的前两位不够除怎么办？　　借助小棒尝试算一算。　　展示直观图，

4、结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？　　练一练：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？　　先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。　　三、练习：　　1、板演：　　2、P821、2.　　四、总结:今天你都学会了什么？　　五、作业：书

5、后：第82页2，第83页1、2.　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教