浅析高中英语教学中如何体现学生的主体地位

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1、浅析高中英语教学中如何体现学生的主体地位安雪芹江西省瑞昌市第一中学332200摘要：在教学活动中必须重视学生的主体地位，弘扬和发展学生的主休性，激发学牛学习的积极性、能动性和创造性，这一理念已为广大英语教师所接受。但在如何体现学牛的主体地位方面，大家还在进行积极的研究和探索。良好的、平等和谐的课堂教学气氛，丰富多彩的课堂学牛活动，因材施教的分层教学以及赠鱼授渔的能力培养即能较好地体现学牛的主体地位。关键词：高中英语主体地位教学策略教学过程中的师牛关系，“教为主导，学为主体”的表达，无论是在理论上还是在实践运用上似乎都被广大教育者所接受，但教学实际的大量事实表明“教为主导”往往变为“

2、教为主宰”。学牛主体台前的学习活动总是受后台老师的牵制，学牛的主体发展受到限制。那么如何在英语课堂中凸现学牛主体，给学牛充分的主体施展的舞台呢？一、树立明确的学习目标1.当前是一个世界经济发展一体化的时代，任何一个国家，一个学者想试图通过个人的力量来征服世界和获取成功是极不现实的，我们需要多方合作,多方交流，才能获得一个共赢的结果。从这个角度来讲，我们学习英语就是为了适应未来世界的发展，可以说，不学好英语，就不能走向未来的世界，不学好英语，将来就没有了谈话的权利。不但要学好，还要用好，我们不但要在高考中考取一个骄人的成绩，更要在具体的英语知识的运用中力拔头筹，为在未来的世界人才竞争

3、中能够拔得头筹而增添舷码。2.很多学牛在应试教育的影响下，都以为自己的学习是为家长而学，为教师而学，但在新课改的背景下，我们需要通过教师种种策略的实施，告诫学牛们他们的学习是为自己而学。教师及多种教学辅助工具的运用都是为了能够很好地促进学生主动学习，并取得良好的学习效果。所以我们要教育学生树立注重探究知识的过程这一意识，避免为了应付考试而做出低效而无用的种种努力。二、创设最佳的学习环境要进入真正的学习状态，情绪是至关重要的，有人把这种情绪性的东西叫做“学习之门”。因此教师可在课堂教学中，采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。例如精心安排以观看电影《ModernTimes》来

4、引入高中英语第二册Unit5CharlieChaplin的教学，使学生很快地就进入了最佳的语言学习状态，学生对“CharlieChaplinisconsideredoneofthegreatestandfunniestactorsinthehistoryofthecinema・”"Hisappearaneeonthestage”“Whathelookedlikeinhisearlyfilms"“Hisownmannerofactingn及“Silentfilms”等有一深刻的认识，有助于把英语知识信息储存到学生深层的记忆中。结合高中英语第二册Unit6Coins>Collectin

5、gStamps课文教学，请班中集币、集邮、集首日封等爱好者用英语讲述自己的"story”，介绍各自的收集“experience”，展示收藏的"treasure”，让大家分享其中的“fun”。同吋积极培育课堂真实交际的氛围，同吋尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。如学习“ALBERTEINSTEIN”“MADAMECURIE”等课时,我们以记者采访的形式，让学生把所学到的语言知识在实际交际中运用。三、兴趣的源泉在于实践实践是产生兴趣的源泉。实践就是把所学的知识加以运用。适当的实践活动能使人在认识的过程中得到一定程度的满足，这满足是暂吋的，它使学生产生更高需要，因而诱发更人的兴趣

6、，去获得更大的满足。如此往返循环、螺旋上升。英语课是工具课，主要从其实践性上得到体现。实践的程度和兴趣是大小成正比。因此，在外语教学中，引导学生勇于实践、大量实践是至关重要的。实践是多方面的，绝不是盲目的。课堂教学中有实践，但这是远远不够的。因而千方百计地搞一些课外活动是英语实践的不可忽视的重要内容。课外活动的作用不可低估，它有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，也是因材施教、诱发学生的兴趣，发挥学生的特长，使他们生动、活泼、主动学习的重要途径。根据教学的需要，开展各种适合学生水平和年龄特点的课外活动，例如朗读会、讲故事、猜谜语、唱歌、对话表演、词汇竞赛、演讲比赛、书法

7、展览、办墙报、课外阅读、举办“英语角”等，都是非常有益的。组织这些活动，一定要突出实践性，掌握自愿的原则，充分发挥学生的优势和特长，寓学习、运用于娱乐之中。在这些活动中，教师要精心组织，周密策划，要充分发挥“驾驭”活动的主导作用，不断更新，变换角度，使学生永远感到新鲜，永远感到不满足，使学习英语的兴趣从实践活动中源源不断地产生。四、在提供语篇中进行语法教学语境是语言交际的基础，人们交流思想和获取信息都是在一定语境中进行的，语言活动离开了语境就无法进行，词语离开了语境其