《雅典城邦的兴起》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境　　2.公元前12世纪以后的大约　　　三个世纪被称为荷马时代　　3.雅典贵族政治的主要表现　　4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动

2、荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展　　2.工商业奴隶主阶层的形成　　3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示　　情景再现　　辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题　　2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

3、都有。现将具体工作总结如下第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境　　2.公元前12世纪以后的大约　　　三个世纪被称为荷马时代　　3.雅典贵族政治的主要表现　　4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展　

4、　2.工商业奴隶主阶层的形成　　3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示　　情景再现　　辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题　　2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的

5、兴起》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境　　2.公元前12世纪以后的大约　　　三个世纪被称为荷马时代　　3.雅典贵族政治的主要表现　　4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展　　2.工商业奴隶主阶层的形成　　3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅

6、典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示　　情景再现　　辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题　　2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治

7、与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境　　2.公元前12世纪以后的大约　　　三个世纪被称为荷马时代　　3.雅典贵族政治的主要表现　　4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展　　2.工商业奴隶主阶层的形成　　3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示　　情景再现　　辩论比较首席执政官梭伦1.萨

8、拉米斯岛问题　　2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如