二年级下册科学《点亮我的小灯泡》说课设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下二年级下册科学《点亮我的小灯泡》说课设计　　一.教材分析　　<点亮我的小灯泡>是教科版小学科学第四册"电"单元第二个课题的内容,它是同学在充沛感知了电与人类生活关系的基础上,真实触摸和运用电的一次尝试活动,是为下一步学习串联和并联电路奠定的基础工程.教材在设计上布置了2大主要活动:一则是"让小灯泡发亮",在这个活动中内设了"观察小灯泡、连接小

2、灯泡、猜想电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。二则是讨论电路的4种接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念和外延。教材的这种布局，体现了2大优势：　　1.充沛调动了同学学习的兴趣。因为点亮小灯泡是小同学很感兴趣的活动，特别是当小灯泡在自身努力下发出绚烂光芒时，会带给同学个体十足的成绩感。而课程在设计时，首先介入了“让小灯泡亮起来”的活动，这是非常迎合同学心理需求的。　　2.非常有利于同学掌握电路的具体连接方法，“过程与方法”目标得以有利突破。狠抓基础知识和基本技能由于

3、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　但这样的布置是否最大价值化地挖掘了教材活动的科学内涵，同学是否在亲历活动中，生发了科学概念，体会到了科学学习中一些内在品质的重要性，认识到了科学学习不但要面对胜利，更要从容地、冷静地面对失败，在失败中找到科学研究的种子与动力。　　基于这样的考虑,所以我认为需要重新来权衡这些活动的权重,给予新的组合

4、.　　首先，描述“小灯泡内电流是怎样流动的？”，这会令同学觉得有很大难处。要突破这个难点，必需布置一定的时间来认识小灯泡的内外结构，同时掌握相关的名词术语。所以观察小灯泡应成为教学的起始活动，且占到一定的位置。　　其次，在连接小灯泡这个活动中，同学经历的是一场尝试，是一个从偶然到必定的尝试过程，是一场胜利与失败交织在一起的尝试活动。其间的探索是坎坷的,有的同学第一次胜利了，或许第二次又失败了；有的同学也许尝试了几次才获得胜利；有的同学协助同伴点亮了小灯泡；有的同学的电路接发竟然不与同伴相同，但结果却都亮了。　　这些

5、在努力付出后求的的胜利，是本课教学的重点，我们需要花大力气让同学“胡搞”，让他们去面对自身的失败，总结自身的失败，在失败中体会科学学习的真谛,认识到“科学的胜利是建立在无数次失败的基础上”的真理。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　再次，“电流、电路”等概念的建立，是本课教学的难点，因为电流是不能用眼睛看到

6、的，只有凭借想象和猜测。而电路是建立在电流上的一个概念，它的内涵是电流过的路，外延又很丰富，有通路、短路、断路等。要突破这个难点，我们必需要把电流和电路概念的教学捆绑在一起，设立成独立的一个活动，存放于“连接小灯泡”的活动之后。　　因此，本课将围绕“观察小灯泡”，“尝试接亮小灯泡”，“讨论电流、电路概念”3大主要活动而展开。　　所以本课教学目标定位于：　　1.情感、态度与价值观：　　经历画印象中的小灯泡,体会到科学观察需要细致认真的科学态度;　　经历连接小灯泡胜利与失败的过程,体会到科学胜利是建立在失败基础上的。　

7、　2.过程与方法：　　通过自主尝试经历小灯泡连接的过程，同时学会用一根导线、一节电池、连接亮一个小灯泡，探究出接亮小灯泡的不同方法。　　3.科学概念：　　认识小灯泡、电池自身的结构，如小灯泡由锡点、螺线、灯丝等局部，电池有正负极；　　掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。　　二.教学方法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

8、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　目标的达成需要科学的教学方法，为了在教学中达成目标的要求，突破重难点，所以教学中主要采用“尝试---探究”法开展教学，具体方法如下：　　1.结构观察法　　新课程提出“科学学习的观察不再是保守教学中提倡的&lsquo;亦步亦趋“的观察，而是“自然状态下的观察”。它包括2层含义：一是无意观察