人教 pep 3a unit4 let’s learn let’s do 优秀教学设计（含设计意图）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教pep3AUnit4Let’slearnLet’sdo优秀教学设计（含设计意图）　　课题人教pep3AUnit4Let’slearnLet’sdo课时1　授课对象三年级　　教学目标A.Knowledge　　a.Tograspthewords:rabbit,cat,panda,duck.monkey,dog.　　b.Enablethepupilstounderstandtheinstruc

2、tionsanddotheactions.　　B.Ability　　a.Tobeabletousethenewwordscorrectly.　　b.Improvethepupils’abilityinlisteningandspeaking.　　C.IdeologicalEducation　　Tocultivateemotionoflovingandprotectiveanimals.　　　　　　教学重难点Mainpoints　　a.Tograspthewords:rabbit,cat,panda,du

3、ck.monkey,dog.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　b.Enablethepupilstounderstandtheinstructionsanddotheactions.　　Difficultpoints　　Topronouncethenewwordscorrectly.　　　　　

4、　教学准备单词卡片、CAI　　　教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）　　导入过程1.Freetalk.　　T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,Missyang.　　T：Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.　　(设计意图：课前师生之间进行互相问候，锻炼学生的日常口语交际能力,促进英语思维习惯的养成。)　　2.Singasong:Hello　　（设计意图：低年级的学生喜欢唱英语歌曲，英语歌曲能够活跃课堂气氛,调动学生情绪,为新课的学习作铺

5、垫。）　　3.Askandanswer:　　①利用课件呈现森林运动会情境图。　　T:Today,thereisaForestgames.Now,let’sgoandhavealook.Who’scoming?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(设计意图：以森林里在举办运动会，其他小动物要去参加

6、运动会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，激发学生的好奇心，为新课导入创设情景。　　　　教学步骤　　（重难点突破的过程、巩固方法）(1)Teachtheword:panda.　　①?利用课件呈现一张幻灯片，以guessinggame的形式让学生猜第一种动物：panda。　　(出示panda的一部分让学生猜。)　　②学生猜中动物panda后，接着老师拿起动物单词卡片教读单词。　　T：Panda,panda.Pleaselookatmymouth.　　以个人，小组、开小火车或者大小声等形式操练学生拼

7、读单词。　　Tlease,sayhellotopanda.Ss:Hello,panda.　　③操练完单词后，继续让学生跟老师读单词并配上动作。　　T：Followme,panda,panda,panda.Actlikeapanda.Actlikeapanda.　　(设计意图：以guessinggame的形式导入新单词，能够吸引学生的注意力，调动学生对新课内容的兴趣;在教授单词时，强调单词的拼读，培养了学生良好的语音基础；操练单词时，将单词深透进句子，让学生初步感知句型“Actlikea…”。)狠抓基础知

8、识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）Teachthewords:monkey、rabbit　　T：Now,thenextanimaliscoming.Let’sgoontoseethem.（Usethesamewaytolearnthe