巧妙预设活动提高课堂效率例谈

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1、巧妙预设活动提高课堂效率例谈在我们的英语课堂上，我们希望学生既学得愉快，又学得积极。我们希望学生既用心感受英语语言之美，又能主动用英语来表达自己的想法。在一堂英语课上，我们需要做到让学生听说读写各方面都有收获，但是往往顾了这头又忘了那头。为了能够让学生在英语课堂上愉快积极地参与课堂活动，我们必须做到课前精心设计教学活动，用一些活动巧妙引导学生积极思维，激发学生的求知欲望，在活动中，让学生互相帮助，互相学习。下面就以牛津初中英语7AUnit4的Reading教学为例，谈谈教师可以怎样巧妙预设课堂活动，激发学生学习英

2、语的兴趣。在课堂活动中，用英语交流的氛围感染每一个学生个体，他们在宽松和谐的环境里主动积极地学习，师生交流愉快，课堂效率提高。【对案例的描述】牛津初中英语7AUnit4Reading，它的教学目标是复习并扩展有关食物和生活方式的词汇，帮助学生学习饮食结构与身体健康之间的关系。要求通过快速阅读文章了解总体意思，通过仔细地阅读查找细节，以此提高阅读技巧。Step1:presentation（呈现导入），教师精心设计了两个活动：（活动一）教师用PPT在屏幕上反复呈现了几张片，图片上面有各种食物，教师告诉学生在看图片的时

3、候要思考这些食物的英语名称。学生脑子里记忆得越多越好，1分钟后进行男女生分组比赛，哪一组说得多就获胜。（活动二）教师用PPT在屏幕上呈现了两张图片，一张图片上有一位很胖的男孩，照片上的男孩看起来有点臃懒;另一张上面是一个苗条的、充满朝气的女孩，穿着运动服装。Teacher:Whatdoyouthinkofthem?Studentl:Theboyistoofat.Student2:Heistallandstrong.Student3:Teacher:Whyistheboysofa.t?Whyisthegirlsli

4、mandnice?Student4：Maybeheeatstoomuch.Student5:Hedoesn'tdoexercise.Student6:Sheexercisesmore.Step2Readingandlearning（读和学），教师设计了三个活动。（活动三）训练学生了解总体意思、快速浏览查找细节的快速阅读技巧。教师让学生翻开书，带着教师的三个问题浏览课文，谁先找到答案谁先举手。这三个问题是：WhatdoesKittywanttobe?WhatdoesKittyeat?DoesDanielhaveah

5、ealthydietorlifestyle?（活动四）训练学生朗读英语的能力。教师使用录音磁带。第一遍，教师放一句录音，学生跟着读一句。第二遍，教师放录音时不停，学生以慢一秒的速度跟读。然后教师请个别学生一段一段地为全班朗读。每个学生读完教师都给予评价，如：Good!Excellent!Notverygood,butlthinkyoucandobetternexttime.（活动五）让学生了解文章的细节，为下一阶段的小组活动作好准备。教师用PPT在屏幕上呈现出几个关于文章细节的问题，如：HowlongdoesKi

6、ttydanceeveryday?Howdoesshefeelwhenshedances?WhatdoesDaniellikedoing?Canherunfast?Why?...把学生按自然座位分为三大组，每个组的成员按就近原则进行PairWork（两两对话），一人根据屏幕上提供的问题提问，另一人根据文章内容回答，学生们有5分钟时间练习对话。如果一轮问答结束，时间还多，可以交换角色再进行问答。Step3Practice（操练），教师设计了两个活动。（活动六）由学生自己组织了一次抢答比赛。同学们在进行上面的Pair

7、Work（两两对话）时，教师预先把准备用作比赛记录的一张粉红色的纸贴在黑板边上，纸上预先写好Competition的标题和GroupA、Gro叩B、GroupC三个小组名称。让大家都得到充分的问答练习后，选派两位学生A和学生B来组织同学们进行三大组的比赛，哪一组回答的问题多就获胜。学生A主持问答活动，学生B负责记录。比赛开始，学生A说完Questionl,同学们举手，学生A选择第一个举手的同学和她（他）的Partner—问一答。回答正确了，就由学生B在粉色的纸上给该小组贴一颗红色的星星，以示奖励。（活动七）教师给

8、学生预设一个话题：假如明天是某个同学的生日，同学们要举行一个庆祝生日的晚会，现在大家需要讨论买什么食物，同学们在确定要买的食物时，必须要考虑来宾们的喜好。在这里，教师插入一个例子来引导学生：Teacher：Doyouthinklamstrong?Students:No.（大笑，因为这位教师长得比较瘦小。）Teacher：StudentA:Somebeef.StudentB