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1、济源市2017年度春学段信息技术与课程融合优质课大赛教学设计表参赛教师欧爱军所在学校济水东园学校年级三年级授课题目Unit4Whereismycar?ALet'spell手机号码13838912399教学目标Teachingaims：知识目标：1•学生能够掌握元音字母0在单词闭音节中的发音规律，并能准确发音。2•学生能够读出符合元音字母0在闭音节中的发音规律的单词，并能够和其他辅音组合进行拼读。3•学生能够听懂、会说、认读、书写单词：dog,box,orange,body04•学生能够朗读绘本故事Whatgoingon?,并能够用绘本中的含有元音字母0的单词来复述绘本故事
2、、创编故事。能力目标：学生能够主动探究、参与、归纳，掌握0在闭音节单词中的发音规律，以及它与其它辅音组合拼读的能力。情感目标：学生在小组内交流，培养学生的互助精神和团队合作意识。教学重难点Teachingkeypoints：1•学生能够掌握元音字母0在单词闭音节中的发音规律，并能准确发音。2•学生能够读出符合元音字母0在闭音节中的发音规律的单词，并能够和其他辅音组合进行拼读。3•学生能够听懂、会说、认读、书写单词：dog,box,orange,bodyoTeachingdifficultpoints：1.学生能够主动探究、参与、归纳，掌握O在闭音节单词中的发音规律，并能够拼
3、读它与其它辅音组合的读音。2•能够了解绘本故事What'sgoingon?的内容，并能够用这些含有元音字母O的单词复述绘本故事、创编故事，培养学生的互助精神。Step1:Warmingupandleadingin1.Free-talking自由交谈，拉近距离，导入新课。T:Goodmorning,boysandgirls・Ss：Goodmorning,MissOu.T:Howareyou?Ss：Tmfine.Andyou?教学过程（须完整,空间可扩展）T：rmfine,too.Let'slearnUnit4Let'sspell.2.Enjoyasong“Phonicsson
4、gforletterCT.播放歌曲，初步感知O在单词闭音节中的发音。（设计思路：通过师生问好、唱歌进入课前准备，拉近师生距离，营造英语学习氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。并初步感知元音字母o在单词闭音节中的发音规律，为下面的学习做好铺垫。）Step2:Presentation1•导入明线adog,创设情境，引出ChantoT:Whatdoyousee?Whereisthedog?Whatcoloristhebox?（里面含O在单词闭音节中的发音规律的单词），帮学生理解chant内容，并引出chant.Chant:Thedogisonthebox・Th
5、eorangebox・Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.2.呈现chant中的重点单词dog,box,on,orange,感知单词读音，感知目标字母O的读音并呈现目标字母0。（设计思路：语音教学应注重语义与语境、语调相结合，不要单纯追求单音的准确性。因此，语音教学不可能孤立地进行。它必须与情境整合，这样学生才能在使用语言的具体环境中更好地感悟语音。词汇与句子和篇章的结合，是英语语言功能性本质的真实体现。在语境中呈现重点单词，为在情境中学习单词发音做铺垫，更为学习目标字母O的发音做铺垫。）1.Enjoyandsingthe
6、song“TheletterOsound".（设计思路：歌曲TheletterOsound简单易学，符合三年级学生的认知规律，让学生在愉悦的氛围中学习O在闭音节中的发音。）2.Game：Sharpeyes.让学生尝i式拼读op，ot,om,on,og,ob,od,ox,ock,ody等。教师评价:Youalldidagoodjob.ButIbelievethatyoucanbebetterandbette匸Let9schallenge!Comeon!（设计思路：结合自然拼读规律，使学生在紧张有序的氛中练习O的发音。注重调动学生的学习兴趣，采用激励评价方式。）3.Challe
7、nge!呈现含有元音字母0的重读闭音节单词：top,not,hop,lot,fox,cock,clock,donkey等来拼读单词。（设计思路：让学生利用自然拼读规律来读字母O符合发音规律规则的单音节词，使学生见词能读，初步培养学生通过音、形来学习和记忆单词的意识和习惯，并为后面绘本故事的学习扫清生词障碍。)6•再创情境。利用adog,whereisthedog?创设thedog蹦跳到pot上，感觉hot的情境。创编chant,并利用肢体动作拍手感知chant的魅力。Chant：Pot,pot.Hot,hot,ho
