人教版小学英语公开课what time is it- 教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学英语公开课Whattimeisit?教学设计及反思　　本帖最后由网站工作室于XX-7-120:49编辑　　内容:　　A(Let’slearnLet’sdo)　　C(Tasktime)　　教学目标:　　认知目标：　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.Eclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.　　2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s……It’stime

2、for……Let’sdo部分的指示语，并按要求做出相应的动作。　　3、能完成Tasktime中的任务。　　情感目标：　　在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。　　学习策略目标：　　1、培养学生的注意力。　　2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能

3、在遇到问题时主动向人请教。　　教学重点：　　听、说、认读本课时的单词和词组。　　教学难点：　　对新句型“Whattimeisit?It’s……o’clock.It’stimefor…..”的理解和运用。　　课前准备：　　教具钟、单词卡片、教学课件　　学生准备自制的种表。　　教学步骤：　　一、课前热身复习旧知　　1、Greeting.　　2、Singasong:OneTwoThreeFourFive.　　3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。　　二、呈现新知　　1、时间的表述　　A.教师出示教具钟:Look,thisisaclock.(教师将钟拨到一点)

4、Whattimeisit?It’soneo’clock.教师强调地说oneo’clock,(教师将钟拨到四点)Whattimeisit?It’sthreeo’clocknow.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　B.教师领读o’clock，It’sthreeo’clock.　　C.教师拨动教具钟的时针，进行提问：Whattimeisit?　先由个人――小组――全班的方式，

5、让学生回答。　　D.教学询问时间的表达方式，教师领读Whattimeisit?　　E.猜一猜：教师不让学生看到钟面，教师拨动时针，全班问Whattimeisit?以小组竞赛的方式，每组请一个学生猜，看哪一组可以猜对，学生猜对时，教师就把钟面翻过来说Yes,it’ssixo’clock。　　２、教学Let’slearn　　A.张鹏昨天一天都做了什么？教师播放课件，当课件呈现张鹏早上起床吃早餐的画面时，　　T:Whattimeisit?　　S:It’s6o’clock.　　T:Yes,It’s6o’clock.It’stimeforbreakfast.　　B.教师在黑板上画一个大时钟

6、，在六点的位置旁板书breakfast.早餐。领读breakfastbreakfast.It’stimeforbreakfast.(反复读It’stimeforbreakfast)　　T:Whattimeisit?　　S:It’s6o’clock.It’stimeforbreakfast.　　C.用类似的方法教学Englishclass,lunch,musicclass,P.Eclass,dinner.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已

7、经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　D.听录音，跟读单词。　　三、趣味操练　　1、抢答游戏　　教师任意转动黑板上的时针　　T:Whattimeisit?　　S:It’s….o’clock.It’stimefor……　　学生举手抢答,答对的该组可得一分.　　2、Let’sdo　　教师播放Let’sdo课件，做TPR活动。　　四、拓展练习　　教师让学生拿出事先做好的钟表，两人一组进行本课的对话练习，鼓励学生在此基础上创设情境并适当的加入以前学过的句子。