一年级上册《10的认识》教案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。一年级上册《10的认识》教案  教学内容  教科书第64~65页及练习九第1~3题。  教学目标  1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。  2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。  3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。  4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。  教学重、难点  掌握10的组成。  教具准备  实物投影器、、尺子等。 

2、 教学过程  一、引入  1.猜谜引出已认识的数0~9。  同学们,我们来猜猜谜语,好不好?  有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。  0和6之间有哪些我们认识的数?  它添上2是谁?  7的相邻数是谁?  8再添上1是几?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2.9再添上1是

3、几?  3.今天我们就来学习10的认识  二、交流,动手操作,探究新知  1.10的含义及10以内数的顺序。  生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?  学生分别说出:星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。  请小朋友们数数第一排有几个人?  现在有几个人?  想让第一排有10个人,谁有办法?  学生回答:一个小朋友站进去就可以了。  数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?  同学们在学习中经常用

4、到尺子,请小朋友观察9在8的后面,10在哪里,为什么?  引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。  刚才我们猜了谜底0~9的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说,再选一个最好的说给大家听。  2.比大小。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 

5、 10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□  9○□谁来说说。  完成书本第65页比大小的填空。  3.10的写法。  10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?  谁能说说10怎样写?  在书本第65页的田字格里练习写10。  写完了同桌互相欣赏一下。  4.10的组成。  情境引入:  有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?  请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,

6、摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。  在四人小组里交流一下你的方法。  请一个小组汇报你们组的方法。  根据学生汇报,教师板书。  讨论10的组成的记忆方法。  你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。   记住这前面五个,其余可以推想出来。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

7、互努力,我们获得了不少经验。  独立完成第65页10的组成的填空。  三、游戏  1.师生互动。  教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。  2.生生互动。  同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。  四、课堂作业  1.练习九第1题。  一个学生上来演示,其余学生在书上完成。  2.练习九第2题。  学生模仿指挥员发射命令,让学生体会数学和生活的密切联系。  学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。  3.独立完成第3题。  五、课堂小结  1.学生对本课内容进行回忆、小结。  今天我们

8、学到了什么知识?你能说说吗?  2.质疑:谁有什么不明白的问题,可以提出来。  3.教师对全课进行小结。  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

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