五第十四周导学案设计

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1、《为了他的尊严》学习目标：知识与能力：1.通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。3.锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。过程与方法：1.自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，2.培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。3.发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。情感、态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。学习重点：抓住独臂乞丐的言行神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严

2、的道理。学习难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。课时安排：2课时导学过程：一、预习案：（此过程约10分钟）（-）预习任务安排：1.独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字，并能正确书写课后生字。2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。3.有感情地朗读课文，体会两个乞丐的不同，懂得“只有靠自己的劳动获取报（二）信息链接：《为了他的尊严》学习目标：知识与能力：1.通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。3.锻炼学生抓住关键词

3、句，理解内容、体会文章思想感情的能力。过程与方法：1.自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，2.培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。3.发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。情感、态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。学习重点：抓住独臂乞丐的言行神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。学习难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。课时安排：2课时导学过程：

4、一、预习案：（此过程约10分钟）（-）预习任务安排：1.独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字，并能正确书写课后生字。2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。3.有感情地朗读课文，体会两个乞丐的不同，懂得“只有靠自己的劳动获取报（二）信息链接：尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬，自尊就要不看低自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、羞辱自己。有些可以工作挣钱但却选择乞讨，等别人施舍的人是根本没有自尊、舍弃尊严的人，有些实在是谋生有困难，却自强不息、自食其力，不向别人乞讨的，即使他再穷，也非常值得我们尊敬。（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）1.通读课文，我能读对音。鄙夷

5、（yiyl）怔（zhgngzhdng）住橄（gfingdn）榄挣（zhSngzhfeng）钱模（milm6）样施舍:不屑:2.运用多种方法理解词语慷慨：鄙夷：还有哪些不理解的词：3.再读课文，画出自己喜欢的好词佳句，并摘录下来。（写在摘录本上）4.默读课文，概括内容。）去乞讨，女主人（），并（）0），却要），若干），独臂乞丐)0“为了他的尊严”中的“他”是指这篇课文就是讲了（年后（）我的疑问:第一课时（一）导入新课：1.板书课题，齐读。解题：他是谁？谁为了他的尊严？2.过渡：为了乞丐的尊严，女主人是怎样做的？这节课我们将深入学习。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.引发对照，读中理解：

6、（1）默读全文，请找出描写独臂乞丐和董事长样子的句子。▲这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。▲若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。（2）请再读这两处句子，说说这两处句子给你什么不同的感受？（3）感情朗读。1.用“__”划出描写妇人言行的句子，并想想女主人为什么要这样做？用划出描写独臂乞丐言行、神态的句子，并说说你从中体会到了什么？2.生找原因，读中细悟。（三）质疑探宄：我思考，我收获。1.乞丐搬砖前后有什么

7、变化？前后自己的想法：对妇人的态度：_2.搬砖的过程中还让他体会到什么？探宄点一：乞丐为什么要感激妇人？乞丐为什么要留下毛巾作纪念？探宄点二：为什么通过搬砖独臂乞丐能够成为成功人士呢？（四）拓展提升，总结升华1.说说文中写双臂健全乞丐的作用，并想想他的结果。2.联系自身，说说怎样做一个有尊严的人？（启发学生从家庭、学校、社会等方面来说。）3.送给学生几则有关“尊严”的格言：（1）做有尊严的人，也要