教师素质 素质教育的关键

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1、教师素质：素质教育的关键2004-08-0419:34:00　　国家基础教育资源网   “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”在学校，教师肩负着为国家建设和发展培养全面合格人才的重任。教师在教学中往往扮演着一种示范的作用，教师素质的高低直接影响，甚至决定着学生素质的高低。而“素质教育是一种以‘素质’培养‘素质’、以‘灵魂’塑造‘灵魂’的过程，这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用。   一、教师的品德素质   教师的品德素质是指“教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志

2、、道德行为上的稳定特征的综合”。它包括教师的敬业精神、师德修养、人际关系和团队精神、合作意识等方面。在教育的过程中，教师不仅仅是向学生传授先进的科学文化知识，而且自己的道德品质、人格修养等还将会对学生起到潜移默化的影响作用。东汉扬雄在《法言•学行》中说：“师也者，人之模范也。”古人亦云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”   (一)教师必须热爱自己的职业   作为教师必须对自己的本职工作怀有着强烈的激情和热情。一位教师只有对自己的事业有着真诚的热情，才会把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫无保留地把自己的智慧传给下

3、一代，才能几十年如一日地守在教育的园地里，才能对自己的职业、对学生充满着强烈的使命感与责任感，因为“爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。   (二)教师必须热爱与尊重学生   教师对教育的热爱，最终都会归结到对学生的热爱上。因为“热爱学生是教育工作的情感基础，是促进学生健康成长的动力。没有爱，就没有教育”。教师只有真正爱学生才会得到学生的信任，也才能真正地理解学生，才能发现学生身上的潜能，并使这种潜能得到最大程度的发挥。热爱学生便要尊重学生，尊重学生的人格自尊心。只有教师真正地尊重学生，才能得到学生的尊重

4、，而这种相互的尊重与信任，又为建立良好的师生关系、宽松的学习环境与氛围提供了重要的前提条件。   (三)教师要具有社会责任感   现在的教师不仅要关心自己的学生和教学，还应该关心他人、国家、社会，以至全人类所共同面临的问题。在当今全球化趋势日益加快的情况下，“事不关己”再也不能“高高挂起”。因为，看似“不关己”的事情，事实上都与自己有着丝丝缕缕的联系。因此，我们的教育不应该是“闭门造车”式的教育，而应该让学生接触社会、了解社会，以培养学生的社会责任感。   “教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活

5、态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。”当我们抱怨社会上犯罪率升高、社会环境不稳定、社会道德风尚败坏时，我们却很少想到：以上这些不良的社会现象，从某种程度上可以说是教育的失败所致，所以教师不应该逃避自己的社会责任。   二、教师的专业素质   教师的专业素质是指“教师在文化基础、专业知识、教育能力等方面，在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养而达到的综合水平”。其实，综合起来主要是指两个方面：知识素质和能力素质。   (一)知识素质   知识素质是教师的基本素质。现在有的学者将教师所应具备

6、的知识分为两类：理论性知识和实践性知识。   1．理论性知识   这类知识通常可以通过阅读和听讲座获得，包括学科内容、学科教学法、课程、教育学、心理学和一般文化等原理类知识。   我国著名的教育家顾明远先生指出“克服‘应试教育’的关键是提高课堂教学的质量……要提高课堂教学质量，就需要教师有渊博的专业知识、能够居高临下，举一反三”。专业的理论性知识是教师知识结构的核心部分，也是教师教学的核心内容。但是，一个好老师绝不能紧盯着教学大纲，进行“一本大纲、一本教材、一本教参、教一辈子”式的教学，而是应该具有多元的知识不是彼

7、此孤立的，而是相互联系、相互渗透的。只有具备广博的知识，才能在教学中居高临下，才能在自己的课堂教学中挥洒自如，才能使各科知识融会贯通，才能使自己的教学内容充实，而不至于很单薄。   2．实践性知识   实践性知识包括教师在教学实践中实际使用和表现出来的知识(显性的和隐性的)，这种知识是教师真正信奉的，并在其教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。它是教师在日常工作中“实际使用的理论”支配着教师的思想和行为，体现在教师的教育教学行动中。   它主要包括：教师的教育信念；教师的自我知识，包括自我概念、自我评估、

8、自我教学效能感、对自我调节的认识等；教师的人际知识，包括对学生的感知和了解、热情、激情等；教师的情境知识；教师的策略知识；教师的反思知识等等。   (二)能力素质    教师的能力素质是教师素质的综合体现。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。针对一个合格的教师必须具备的知识，他同样也应该具备教学、学习、创新以及交往等各方面的能力。   1．教学能力   教学