教师怎么指导学生自己批改作文的方法

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1、教师怎么指导学生自己批改作文的方法教师怎么指导学生自己批改作文的方法海南华侨中学何周高一、课题研究的构思1.语文课程标准要求新课程标准“学段目标与内容/第四学段・写作”第7条明确要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”新课程标准认为，教师是学生学习的引导者、参与者及合作伙伴，要求在教学实践中充分的挥学生的主动性，把学生学习的权利还给学生。学生相互批改作文，就体现了教师工作中的“导”和学生在此过程中的“学”。2.教材

2、编排设计要求作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键所在,也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要评判之一。因此，现行教材在编写上都注重了修改作文能力的培养。自七年级上册开始，依照单元教学编排，有不少单元教师怎么指导学生自己批改作文的方法教师怎么指导学生自己批改作文的方法海南华侨中学何周高一、课题研究的构思1.语文课程标准要求新课程标准“学段目标与内容/第四学段・写作”第7条明确要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他

3、人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”新课程标准认为，教师是学生学习的引导者、参与者及合作伙伴，要求在教学实践中充分的挥学生的主动性，把学生学习的权利还给学生。学生相互批改作文，就体现了教师工作中的“导”和学生在此过程中的“学”。2.教材编排设计要求作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键所在,也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要评判之一。因此，现行教材在编写上都注重了修改作文能力的培养。自七年级上册开始，依照单元教学编排，有不少单元均设

4、置了学生修改作文的相关知识介绍及方法要求的专题,如苏教版七年级下册第五单元就有“修改文章专题训练・句子的修改”。1.语文实践活动能力要求“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”学生相互评改作文，是语文实践活动之一。经常开展这样的活动，“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学

5、生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。”建构促使学生利用团队的力量互帮互助、相互启发提高作文水平，具体来说，既可以学习他人的长处为我所用,又能警惕犯别人的错误；既可以交流写作的心得与方法，又能提高作文鉴赏能力。2.减轻语文教师工作压力要求正如某些学校领导所强调的，作文要全批全改；在教学会议上也有领导时不时地批评有语文老师不改作文的现象。这些无疑给了语文老师极大的心理压力。此外，传统的作文批改也总是强调：学生作文必须篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。这样做导致的后果就是：教师为批改作文忙得头上冒汗，学生却是听

6、见作文就叫苦连天。特别是目前我们语文老师一般都是教两个班，每个班65人左右,大多还兼任班主任，工作繁重，要全批全改130本作文，一般都得用上一周的时间。前提是所带班级学生不要发生打架斗殴、翻墙出校、要人钱财等事件，其他工作尽量减少投入，这样才可节省出时间和精力搞突击。一周下来，真的很累很苦！让学生互批作文可以减轻教师负担。繁重的作文批改既低效，又损害了教师的身心。实施学生互批作文可以解放教师的时间，有更多的精力去钻研教材、教法，研究学生的学习问题，发现解决学生问题的巧妙方法，促进个人专业成长。二、课题研究的

7、实施学习新课程标准，把握教学大纲要求为了做好这项工作，更为了防堵有关领导、部分家长乃至学生说三道四，给戴上“老师不改作文”的帽子，我们必须找到一些理论依据作为支撑。因此，学习新课程标准，明确教学大纲要求，并且也要讲给学生清楚，就很重要。研究教材教法，明确教学要求不仅要有一些理论支撑，从教材教法角度，也应认真研究，向学生讲清教材及教学要求，根据教材编排顺序，配合单元教学目标，有计划有步骤地向学生讲解批改作文的方法，培养其批改作文的意识与能力。这也是很必要的！分析教情学情，找准切入点。学生从小学升上初中，有一个

8、适应的过程；在各个教学阶段，学生所体现出的知识与能力水平也有较大差异。因此，培养学生修改作文的能力也应有一个循序渐进的过程，修改记叙文、修改说明文或议论文也有不同的要求，教师应注意分析教情学情，注意阶梯式推进，注重培养学生的兴趣与习惯。示范批改，指导方法。七年级学生来自不同小学，学习习惯与能力水平往往有较大差异，如有的小学就训练过学生修改作文，而有的小学却没有做过这项工作；从实际调查情况来看，没有开展过作文修改训