小课题课题沙龙.doc

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1、[综合组]沙龙活动通知时间:2011-09-2208:52来源:作者:admin点击:8次通知各综合学科子课题组成员：按照期初制定的课题研究计划，决定在明天上午（周四）第三节课开始在实验室1举行综合学科组教学沙龙，主题是：让学生学会倾听（指导学生学会倾听的策略）优化学生学习方式的策略，现将部分材料发给你，请阅读并做好充分的准通 知各综合学科子课题组成员：   按照期初制定的课题研究计划，决定在明天上午（周四）第三节课开始在实验室1举行综合学科组教学沙龙，主题是：让学生学会倾听（指导学生学会倾听的策略）——优化学生学习方式的策略，现将部分材

2、料发给你，请阅读并做好充分的准备，并上交书面材料，希望明天能听到你精彩的发言。  另请相互转告！                                        综合学科子课题组                                             2011.5.商小“微型课题大家谈”沙龙活动简讯  2011年02月15日16:21，星期二  作者：敏子  阅读：261次       2月14日，当其他学校还在做着开学准备的时候，商城小学的会议室里已是春意浓浓。二十多位微型课题负责人聚集在一起，进行“微型课

3、题大家谈”沙龙活动。       本次沙龙活动由教科室邵主任主持，她总体介绍了学校开展微型课题的进程并向大家作了《因为“微型”，所以“迷你”》的微型课题研究体会。在她的抛砖引玉下，各课题组负责人踊跃发言，各抒己见，有的介绍了自己开展研究的步骤，有的反思了自己研究中存在的问题，有的带来了自己收集、整理的原始资料，有的提出了自己的困惑，寻求理论支撑和实践指导。       邹校长也对学校的微型课题开展情况作了回顾，她觉得课题研究没有难倒大家，课题研究没有游离实践，课题研究还有待平衡发展。同时，为了更好地促进课题研究的有效发展，邹校长向大家提出

4、了“以小搏大，搭好微型课题这座‘欢愉便桥’”的建议，要求大家严格执行研究计划，善于开展合作交流，有效加强规范管理，努力追求进入一种研究状态，触摸一种本原的研究方法，使微型课题研究从“他律阶段”过度、上升到“自律阶段”最后，支校长对本次沙龙活动进行了总结。他勉励大家以研究问题为基点，以研究计划为参照，以改进实践为归宿，在研究过程中实现研究视野、思维的“由窄变宽”，实现研究素养、内涵的“由内而外”。走近小课题研究——教师沙龙活动本学期杭州省府路小学数学备课组在大教研组（教导处）的组织下，开展了以“走近小课题研究”为主题的教师沙龙活动。赵秀芳老

5、师从“什么是小课题研究”、“如何进行小课题研究”、“小课题研究中要注意什么”等方面进行详细讲解，使老师对小课题研究有了初步的了解。今天我们中段备课组围绕“中段小课题”进行了教师沙龙活动，备课组长付中华老师组织大家进行了有关小课题的理论学习，黄莉莉老师围绕小课题上了教研课，课上老师利用“生死条”的故事导入，学生非常感兴趣，整节课都是在活动中进行，课堂气氛活跃，课堂生成多，利用课堂的生成，让学生分析两种颜色的棋子摸一次的可能性，既可以使得课堂有收有放，同时又可以有现成的资料！黄老师也在反思中写到：数学课要上出一定的数学味，但是数学实践课往往设

6、计时会出现活动多，思考的少！而可能性更多的会和生活中的知识联系起来，学生往往没有增量，因此，在选择习题的时候特别注重了数学知识和教学内容的结合，让学生感到今天所学习的可能性是数学知识，并且和以前的知识紧密相连！小课题研究是以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以“问题解决”为研究目标的研究活动，具有切口小、方向明、周期短、投资少、见效快等特点。开展整洁小课题研究是推动校本教研，促进教师能力提高，更好为课改服务的有效途径。荔林中学部：走近小课题研究——教师沙龙活动报道——发布时间：2009-3-1013:42:19，浏览人数：9

7、74                     通讯员：吴虎3月10日，教导处组织各学科教研组长和备课组长，开展了以“走近小课题研究”为主题的教师沙龙活动。张建伟主任主要从“什么是小课题研究”、“如何进行小课题研究”、“小课题研究中要注意什么”等方面进行详细讲解，使大家对小课题研究有了初步的了解。最后，邹炎汉副部长为本次活动作总结，他希望老师们以备课组为单位，切实推行小课题研究工作，一个学期一个备课组开展一个小课题研究活动，让小课题研究成为教师专业成长的有效途径。德桃州四小2010年教研课题推进会暨教研课题沙龙活动作者：广德县桃州四小发布日

8、期：2010-11-0911月5日下午，桃州四小在会议室举办了2010年教研课题推进会暨教研课题研究沙龙活动。教研课题主持人及主要参研者参加。交流会上，课题主持人就本课题的进展情况、所取得的阶