高水平教师的关键专业素质与技能

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1、高水平教师的关键专业素质与技能赵希斌北京师范大学教育学部18910938603@189.cn教师为什么要提高专业化水平为了让学生生活得更幸福一些为了让自己的教学生涯感觉更好一些为了提高自己的社会地位和经济地位一、教育价值观与职业态度喜欢学生、悦纳学生关怀学生的人生和命运而不只是分数珍视并基于学生的个体差异有良好的修养和行为举止并与学生有良好的互动敬业、反思和改进二、深厚的学科基础与良好的思维素质学科知识丰富，学科素养深厚知识面广、阅历丰富获取信息、整合信息的能力强独立思考、不人云亦云三、高效的教学组织能够调动课堂气氛，让学生在学习

2、过程中有愉悦的体验及时发现和赞赏学生哪怕微小的进步，让学生体验信心和快乐能用贴切、生动、有趣的方式向学生展示知识，如打比方、举例子能理解学生的本能、潜能和学习方式，并以有效的方式辅助学生学习能够不局限于书本，补充、重组、整合学科知识多样化的教学组织，允许学生用适合自己的、独特的方式进行学习能够创设情境，让学生有机会联系、整合、应用知识能根据学生的状况动态设定教学目标并调整教学能够及时发现学生学习的困难和问题并予以有针对性的解决能够带领学生进行高效操练学生喜欢什么样的老师1、喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成绩好的同学，叫到

3、办公室给成绩有希望的同学开小灶，对自己当班主任的班级特别关心，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公。2、喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受，言语幽默，教学内容生动有趣。3、喜欢知错就改的老师。教师也会犯错，“知错能改”的教师在同学心里面更有威信。4、喜欢不易发怒的老师。有些教师教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半节课不上了，让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满，用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。5、喜欢没有

4、不良个人习惯的老师。“上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”。6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。案例1：居民收入支出及经济压力调查要求：学生对周围居民的收入、支出状况进行调查，在此基础上分析居民的压力状况及来源。涉及学科：数学/信息技术培养的能力与素养：信息收集、记录与整理/数据分析/报告及沟通/人际交往/情感态度价值观案例2：学校走廊设计装饰要求：在介绍几种典型装饰风格的基础上

5、，将学生分组，运用不同的风格利用电脑技术设计装饰学校走廊的一段。设计要体现本校特色，要将Photoshop模拟作画与实际绘画结合起来。涉及学科：美术/信息技术培养的能力与素养：规划/创作/合作/绘画与审美案例3：人们对抵制日货的态度要求：结合网络调查及实地调查，了解不同人群对抵制日货的态度及其表现方式，分析抵制日货的原因，以及抵制日货的态度与实际行动的一致性。涉及学科：公民教育/数学/信息技术培养的能力与素养：信息收集/数据分析/思辨化简（a2+a-2/a2+4a+4）（a-4/a）;a是4-根号3的小数部分YouwereinSh

6、anghailastweek,--------you?A.wereB.weren`tC.didD.didn`tShe`sanAustralian,----------?A.hasn`tsheB.isn`tsheC.doesn`tD.isshe第一题正确答案是B,事实上A也是可以选择的；第二题正确答案是B,事实上D也不错。当说话的人用反义疑问句来核实自己是否猜对了别人的意图，或者表示自己的兴趣、惊讶、愤怒等情绪时，完全可以在肯定的陈述后面加上肯定的附加句。奥维尔·莱特在空中飞行的12秒使他成为第一个操纵由驾驶员控制的、重于空气的、真

7、正的飞机的人。“人”前面有几个定语？A．2个B．3个C．5个D．6个水库旁山上有一棵树，树枝上用细线挂着一个小球A，现在小球正在摆动，请你在图16中画出小球静止时的位置。传统英语教学特别强调语音的准确性，如长元音与短元音的区别。经常举的例子有ship与sheep的区别。所以，当学生说出Lookatthatsheep(ship)silingslowlyoutoftheharbor.时，认为犯了大错误。其实，语言学家对单纯辨别sheep和ship这样的单音的能力究竟对于语言学习有多大的意义早就提出了质疑。如果确实有的学生这两个单词发音

8、混淆，在上述句子中也不会出现听力理解的偏差，因为语境会帮助他们正确理解。因此，学习语音知识的目的是为了能恰当使用语音语调，有效、得体地与他人沟通，而不是单纯为了掌握某些语音规则。小学5年级的语文考试“文尔内（义犬）不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安