大班社会活动公开课教学设计：爱心活动

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班社会活动公开课教学设计：爱心活动　　设计意图：　　“二期课改”基本理念：以幼儿发展为本。教育应促进幼儿和谐发展，为幼儿终身发展奠定必要的基础。乐于关心帮助残疾人和有困难的人是幼儿共同生活中的教育目标之一，也是幼儿全面和谐发展的组成部分。针对社会上独生子女对盲人漠不关心、视而不见的现象。前段时间，我班开设了特殊朋友的主题活动。在活动的开展中，孩子们通过与盲童对话、设计帮助盲童的爱心计划书、小组实施爱心计划等一系列活动，感知

2、盲童生活学习的困难和勇于克服困难的精神，产生了对盲童的同情和关爱，本次活动在以上系列活动的基础上，通过与同伴共同交流分享爱心计划实施的过程，进一步体验关爱盲童的快乐。并希望有更多的人一起来关心和帮助盲人朋友。　　活动目标：　　1、小组分享交流爱心计划实施活动，让幼儿进一步体验关爱盲童的快乐。　　2、能大胆地用语言向同伴提问和质疑。　　重点：在交流分享爱心计划实施活动的过程中，体验关爱盲童给自己带来的快乐。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴

3、似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　难点：能大胆地用语言对同伴在爱心计划实施过程中的的问题提问和质疑。　　活动准备：　　材料准备：vcd、图夹文爱心故事书、自制的爱心画报　　经验准备：幼儿分组实施爱心计划，积累与盲童共同交往的经验。　　1.与盲童对话——体验盲童不怕困难、努力刻苦的学习精神　　2.设计帮助盲童的爱心计划书——表达对盲童的关爱之情　　3.小组实施爱心计划——体验帮助盲童的快乐　　活动过程：　　一、我们的朋友——回忆、讲述初次与盲童交往的情况　　1

4、、导入语：最近，我们结识了一群新朋友，他们是？（盲童学校的小朋友。）　　2、看录象，回忆盲童来园的生活　　重点提问：当我们第一次与盲童交流时，你的心情怎么样？　　小结：是呀，我们第一次看到盲童时，有高兴、有悲伤，更被他们勇于克服困难的精神所感动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　过渡：我知道大家都分组商量、设计、实施了你们帮助

5、盲人的爱心活动。现在就请你们把自己小组的爱心活动情况向大家介绍一下。　　二、我为朋友献爱心——小组分享、互动中交流各组关爱盲童的情况　　第一组：送盲童自制的水果色拉（借助照片、图文画报的形式交流）　　1、幼儿出示画报，小组代表交流讲述给盲童送色拉的过程。　　重点：通过自己动手给盲童带去快乐　　2、幼儿质疑（重点引导幼儿在制作色拉的过程中，对食品的保鲜、送货方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受进行交流。）　　小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们。我们愿意用自己的双手，送上我们亲手制作的

6、爱心色拉。把我们的爱心送到你的身边。　　第二组：与盲童做齐心协力的游戏（借助与盲童小朋友一起游戏的视频进行交流）　　1、小组代表借助录像讲述他们去盲童学校歌他们一起游戏的经过　　2、幼儿质疑（重点讲述如何解决车辆去盲童学校以及怎样教会盲童做游戏）　　小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下，你们

7、克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们。我们愿意用和你一起做游戏，给你带去愉快和欢笑。　　第三组：去超市买礼物送给盲童（借助为盲童买帽子过程中的自制书进行交流）　　1、小组代表借助自制图书并讲述。教师重点引导幼儿讲述：　　1）讲述筹钱的过程　　2）坐车和买帽子的经过（你们知道我们为什么选红色的帽子马）　　3）送礼物的经过　　2、幼儿质疑（针对幼儿在实施计划过程中解决问题的方面进行提问。）　　小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们。夏天来了，我们愿意用自己的零花钱，给你们买一定漂亮的凉帽

8、，亲手为你戴上，在炎热的夏天，送上丝丝凉意。　　总结：原来你们在实施爱心计划的过程中，会自己动脑筋想办法解决了许多的困难，最终完成了任务，给盲童送去快乐。　　三、延伸活动：商量爱心传递计划狠抓基础知识和基本