探究小学数学自主探究性学习

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1、探究小学数学自主探究性学习摘要：自主探究性学习是学生自主的探究问题、讨论问题并解决问题的一种学习方式。这种通过发现问题、假想猜测、动手操作的学习方式会极大程度上锻炼学生自主学习能力，从而促使学生在知识的掌握上更进一步。就自主探究性学习的方式做简要的分析。关键词：自主；探究；掌握随着新课标的实施，传统的数学教学方式已经不能满足学生对新知识的掌握速度。要使学生在数学上得到充足的发展，就必须为他们创造出一个自主探究学习的氛围。这样的氛围会使得他们每一个人都进入到一个自主探究的过程，都能参与到探究新知识的过程，在探究过程中掌握知识，在掌握知识的过程中得到进一步的发展

2、。一、激发兴趣是学生进行自主探究的首要条件兴趣是学生学习的一大动力，也是学生最好的老师。要使学生主动地参与到自主的探究学习过程中，首先便要激发出学生对此课程的兴趣。然而，对于没有接受过更高理论层次教育的小学生来说，数学是一门相对来说较为枯燥无味的学科，并且它具有的抽象性理论常常与小学生的形象思维产生冲突，因此，对多数小学生来说，数学这门学科在他们眼中并不存在太大的吸引力。由于小学生具有对数学的兴趣低的特点，所以教师在小学数学的授课中，应更加注重的是小学生对数学的兴趣提升。教课过程中首先从激发学习的兴趣入手，利用小学生好奇心强的特点，将数学的知识穿插到生活中的

3、各种现象、实例抑或是游戏中来创造出新奇并且具有疑问的课堂情境，以此来激发小学生对自主探究性学习的兴趣。二、创建一个良好的合作环境当今快速发展的社会中，“合作”已变得越来越被大众所重视。有一个良好的合作观念是每一个人生存在这个社会上不可或缺的条件。因此，在自主探究的学习过程中，也要注重学生相互合作能力的发展。传统的教学方式一直都是老套的封闭性个体式教学。一个班虽然会有很多学生，但每一个学生都是在独自学自己的，没有合作的理念，更不存在合作的活动，导致学生在学习上严重缺少知识上的交流和沟通。小学数学的探究性学习过程中，合作是不可缺少的先决条件。教师在教学中，组织学

4、生进行分组合作学习，在学生相互合作共同探究的过程中，不断地进行着知识上的相互的沟通与交流。三、为学生自主探究性学习提供自主的支配权小学生在自主探究性学习过程中，需要收集、观察并处理信息。这些过程活动都需要大量的时间来作为保障。因此，教师在教学中，要保证学生的自主探究过程有足够的时间，尽可能地给他们留出自主的支配时间。让他们能够自己去探究，去发现，在探究过程中得到锻炼，进而提升他们对知识的掌握程度。同时，他们的探究能力也会得到的培养。“自主探究性学习”，顾名思义，自主性非常重要，教师应为学生创造出一个开放的环境，将课堂的自主性还给学生。努力促使学生的心灵得到开

5、放，让学生的课堂杜绝严肃，还给学生一个宽松的学习氛围。让每一个学生都能进行自主的思考，有自己的想法，都能获得发言权，同时也都能把自己独特的想法分享出来。这样的学习环境不但能促进学生之间的合作交流，还可以拉近老师与学生之间的关系，祛除让老师和学生都困惑已久的“师生代沟”。小学数学探究性学习是在新课标教学理论的基础上实施的，其主要重视的是学生的自主性，探讨性，还有实践性。通过这项研究性的学习，能够在一定程度上开发出学生的潜能。这种帮助学生们在合作中、实践中学习的教学方式，会为学生在未来的高层次学习中打下坚实的基础，对学生未来的发展提供更加优良的条件。参考文献：杨

6、礼环.小学数学自主探究性学习的研究[J].教育界，2012(28).(作者单位四川省冕宁县泸活镇河里乡河里小学)